[苏教版三上语文教案]苏教版三年级语文下册教案.docxVIP

第 1 页 共 16 页 [苏教版三上语文教案]苏教版三班级语文下册教案 苏教版三班级语文下册教案篇(一):三班级下册语文书教案 老师上课首先当然是预备好教案。三班级下册语文书的教案老师们预备好 了吗下面就一起看看一下例子吧。 三班级语文下册第一单元 教材分析： 本单元以感受大自然的奇特为专题，接受“三精带一略”的形式构建，选 编了精读课文《燕子》 《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍宝泉》，一个语文园 地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的 柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍宝般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流 淌，点点入胸的鲜活文字更激发了同学宠爱大自然的奇特情感。学习本组课 文，老师要引导同学反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品尝赏 析之余还可以从中了解作者的观看方法，积累美丽?的句段。通过说、写及课外 搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的奇特。 从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共 同的主题，自然是奇特的。 从形式上说，本单元出名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的 语言特点，那就是语言精确?????、美丽?。在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象 的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。 教学建议： 基于这样一些特点，教学本单元时，有如下建议： 1.整体感知单元主题。充分发挥教材主题组元的特点，在课堂上留出一节 课时间让同学整体感知本组教材，要求会通读课文，初步知道每篇文章的主要 内容;在通读的基础上让同学发表意见说说自己读后的感受或印象，老师在此基 础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点，使同学学得明白，学得有兴 趣。 这是一种新的课型，老师们可以大胆尝试，假如有效，可以连续探究完 第 2 页 共 16 页 善。 2.美文美读。利用本组教材的内容及语言优势，在课堂教学时让同学与文 本、与语言亲热接触，提高同学的朗读力量和语言感受力量。 3.语言积累。积累的形式有读、背、抄，可以分层要求，重在效果检查。 假如有可能，还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读呈现会。 4.资源拓展。关于春天，有很多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以 有意识地加以拓展。对本单元消灭的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应当做必要 的介绍，挂念同学积累一些文学常识。 5.读写结合。这是语文学习的一条基本规律，这条规律在教材编写中体现 得很充分，教学时，要把同学对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑，时时 启发同学用自己的语言来描画心中的美景，提倡平常的小练笔，这样划整体为 部分、划难为易，可以提高同学的写作爱好，继而提高写作力量。 教学目标： 1.生疏 16 个生字，会写 33 个字，积累美丽?句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，观看身边的景物，感受大自然的美 好。 3.初步把握课文主要内容，了解观看方法，体会关键词句在表情达意方面 的 作用。 单元重点： 1.有感情地朗读、默读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情。 2.学习联系上下文理解词语，连续体会课文中关键词语在表情达意上的作 用。 3.积累课文中的美丽?词语、精彩句段，诵读优秀诗文，对文中不理解的地 方提出疑问。 4.梳理文章结构，总结作者观看的挨次，体会作者如何认真观看、细致描 写的。 第 3 页 共 16 页 5.体会文章描写中丰富的想象，感受作者是怎样借助事物描写来表达内心 感受的。 单元难点： (对应园地中的口语交际、习作要求分析) 状物的片段练习，重在指导写好重点段，观看要认真，着重抓特点：描写 (叙述)清楚、有挨次;想象合理又方法;感情表达到位。 课前预备： 1、 课文插图、配乐磁带。 2、 走入自然，观看身边的景物。 教学流程： 一、课前预备 在学习这个单元之前，老师可布置同学走入自然去观看身边的景物，一方 面激发同学学文读文的热忱，同时也为口语交际和习作教学做好铺垫。 二、基本策略 1、初读感知。引导同学熟读课文，接受指名读、同桌检查读、竞赛读、评 读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利。 2、精读品析。这些课文文质兼美，老师可创设情境，引导同学在读中思 考，读中想象，抓住关键词句了解课文的观看方法及其表情达意的作用。 3、延长拓展。引导同学沟通学习体会，积累美丽?句段。 三、各有侧重 (一) 《燕子》 这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情 景。课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞 行和停留的挨次记叙的。全文结构清楚，语言美丽?，是进行朗读训练的最佳范 例。 1、教学前老师可让同学留意观看身边春天的景物，或者组织同学到野外去 观看春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，