《望岳》教学设计方案(1).docxVIP

《里岳》教学设计方案 《望岳》教学设计方案 【教学目的】 1、 学问与力量：诵读力量;联想，想象力量，背诵这首诗;理解诗 的意境。 2、 过程与方法：在诵读中理解诗的意境，背诵此诗。 3、 情感与价值观：宠爱大自然，宠爱祖国河山;陶冶美的情操。 【重点、难点】 体会诗的意境，品尝诗中的美点。 【板书设计】 望岳 杜甫 远望一绵延高耸 近观一奇特秀丽宠爱 细看一胸怀浩荡、眼界开阔 【教学过程】 一、 导入 同学们，你们登过泰山吗?站在泰山之巅，俯瞰群山，感受如何呢? 唐代大诗人杜甫却另有一种感受。这节课我们就来观赏一下他的佳作 《望岳》。 二、 背景和作者简介（略） 三、 齐读本诗二遍（要求声音洪亮，读音精确?????，停顿正确。） 四、 理解此诗的意境 争辩： 1、这两联望的角度有什么不同？诗人是怎样表现泰山的.高远幽深、 奇特秀丽的? 岱宗夫如何?齐鲁青未了。开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其 名，而未得亲历其境。岱宗，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之 首，故尊称为岱宗。夫如何，到底怎么样呢?夫，在这里无实在意义。 接句自问自答，以夸张手法，极写齐鲁青未了的气概，放眼望去，一 片青翠苍都，绵延不绝。齐鲁，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简 称。泰山北为齐，泰山南为鲁。青未了，形容泰山山脉绵延深远，青 翠苍都，从齐到鲁看不到终点。这一句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地, 突出了岱宗的宏伟宏阔的气概。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。三四句以南北分割昏晓的景象写泰山 高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞美大自然把天地间 的奇特秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分: 阳坡是睛朗的早晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮丽的景象真是鬼 设神施，造化所钟。造化，指天地自然。钟神秀，天地间奇特秀美皆 聚泰山。钟，聚集的意思。 2、这两联望的角度又有什么不同?诗人是怎样抒发情感的？ 荡胸生层云，决眦人归鸟。这两句是想像之辞。诗人由远望、近 望进而想到泰山气象万千，云气层生，肯定会震荡人们的心胸。使之 豁然开朗;站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收 入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的宏伟壮丽及其感人力气。 荡胸，心头涤荡，胸襟为之开豁。荡胸，句的意思是，山上层云叠起, 冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。决眦，眼睛睁大，眼角欲裂，形容 极力张大眼睛。眦，眼框。入，收入眼里，看到。 会当凌绝顶，一览众山小结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰 山之宏伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，乐观 进取的博大胸怀。会当，应当，肯定要。凌，登临，登上。绝顶，最 高峰。览，俯视的意思。这两句既写了泰山的宏伟高耸，也表达了诗 人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。 3、找出诗中的对偶句，分析它们在结构上的特点，仿照着写两组 对偶的句子。 小结：这首诗层次清楚，形象鲜亮，写景抒情，交相辉映，通篇 写望而不著一个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在硏词炼句方面颇 见功夫。 五、课上练习 1解释下列加点的词： 齐鲁青未了造化钟神秀阴阳割昏晓决眦入归鸟会当凌绝顶 2、 填空： 《望岳》中富有哲理的诗句 ， 。 3、 背诵这首诗。 六、学习小结（同学自己归纳）