古诗词诵读《锦瑟》课件-2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

锦 瑟;学习目标： 1．了解李商隐和知人论世的解读方法。 2．培养初步鉴赏诗歌语句的能力。 3．品味本诗哀怨、凄迷的意境和李商隐诗深婉、典丽的艺术特色，理解诗中的惆怅情绪。;李商隐诗上句对下句; 知人论世 李商隐（约813—858年），字 义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳）人，一生与晚唐四十多年的牛李党争相始末。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。25岁时举进士后。次年，李党人河阳节度使王茂元也爱其才，任为书记，并把女儿嫁给他。李商隐卷进两党纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方，最后李商隐满怀报国之志，在悲愤寂寞中死去。 ;　　 在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年时期，他先后与女道士宋真人、洛阳商人少女柳枝相爱，均以悲剧告终。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。;写作风格 李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是借古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。 　　他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。;写作背景　 作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。 　　诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。 　　李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。; 解 题　中国原始的丝弦乐器之一，共有二十五根弦。最早的瑟有五十弦，故又称“五十弦”。; “锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之诗，或表现封建??大夫隐秘难言的爱情生活，也有的认为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。 ;后人对《锦瑟》的解读： 1．对亡妻的深情悼念（悼亡诗） 2．思念而不能相聚的痛苦（爱情诗） 3．作者的身世自伤（咏怀诗）??;倾听诵读 初步感知全诗;《锦瑟》具体分析;首 联 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 锦瑟啊，你没来由地为什么竟有五十根弦，那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由自主地思忆起那逝去的盛岁年华。; 诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”，以“思”引发“无端”之问，开门见山，点出自己因回首青春往事而引发的一声感慨。 ; 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。;典故1、庄周梦蝶 一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。;典故2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，又名子规，啼声非常悲凄。;“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” ;颈 联 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。; “沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境； “蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握，也无法亲近。;典故3、珠有泪 珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般。;蓝田美玉的精气只能 远观而得，这代表了 一种美好的理想，却不能把握也无法亲近。; 典丽精工是李商隐诗歌的特点之一。在诗中的颔联和颈联用的典故渲染了一种什么情调，留下了一种怎样的意境 ？ 明确：四个典故的运用表达了诗人怅惘，悲伤的内心情感。诗中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么而落泪，为什么而迷惘,都难以知晓，诗歌带给读者的是一种扑溯迷离的意境。这恰恰给了人们无穷无尽异彩纷呈的想象空间。;尾 联 此情可待成追忆，只是当时已惘然。;“此情”与上文何处相呼应？ “此情”与“华年”相呼应。 “此情”应是怎样的情？ 上文传达的所有的感受情怀。 “惘然”怎样解释？ 惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。 ;这句诗可作怎样的理解？ ;《锦瑟》整体感知;艺术特点：;文章思路;作业： 1．背诵并默写全诗。 2．找几首用典的诗与此诗进行比较。