幼儿园教师提问有效性.pptxVIP

一、什么是有效提问？启发性：层次性：情趣性：开发性：第1页/共20页第一页，共21页。 二、?幼儿教师在课堂提问中存在的问题 第2页/共20页第二页，共21页。 (一)提出的问题没有经过认真的课前准备，随意性较大?例如：在大班语言教学活动中，课堂教学的主题是“美丽的春天”，教师要引导幼儿叙述春天美丽的景色，教师可以从让幼儿叙述春天看到的花草树木讲起。但教师在一开始就提问“在这么美丽的景色里，你最想做什么？大家说一说？”然后就让小朋友举手发言，这个问题不错，可以使幼儿加深对美好景色的认识，但是因为没有放在恰当的时候提出，所以显得太随意了，没有起到好的效果。 第3页/共20页第三页，共21页。 (二)提问的语言贫乏不生动，调动不了幼儿的积极性?例如在一次大班数学教学活动中，教师教幼儿学习7的组成，在整个教学活动过程中老师一直采用：“7还可以分成几和几？”这样一问题向幼儿提问。语言枯燥又单调，一遍又一遍的提问使幼儿感到越来越枯燥、厌烦，没有一点积极性，慢慢地开始不集中注意力、开起了小差。正是因为教师的提问太过于乏味，吸引不了幼儿，才导致了不良后果，影响了教学效果。 第4页/共20页第四页，共21页。 (三)没有充分考虑问题的内容，不会对提问加以引导和控制?例如：大班科学活动课上教学关于熊猫的知识，可是老师提问：“你喜欢什么动物啊？”因为班上小朋友家里养宠物的比较多，大多数小朋友对这个