[苏教版四上语文]苏教版四年级科学下册教学计划.docxVIP

第 1 页 共 30 页 [苏教版四上语文]苏教版四班级科学(kēxué)下册教学方案 (fāng àn) 真理(zhēnlǐ)的大海，让未发觉的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探 寻。以下是学校生作文网 zz 某u 共享的苏教版四班级科学(kēxué)下册 教学方案(fāng àn)，期望能挂念到大家! 苏教版四班级科学下册教学方 案 1 课 题 2、物体外形发生转变以后 教学目标 1、学问与技能： 生疏弹性物体受力时外形会发生变化，去掉 外力后恢复原来的外形;能用文字和图画记录试验现象，对试验的现象和数据 进行分析 ;了解弹力在生活中应用。 2、过程与方法： 通过探究发觉生活中弹性物体的共同点;通过试验体会 到弹力的性质。 3、 情感、态度与价值观： 情愿去争辩生活中的有关弹性现象;体验探究 的乐趣。 教学预备 弹簧 20 根、橡皮筋 20 根、烧瓶一个、橡皮塞一个、玻璃管一 个。小黑板四个 、钩码 20 个(每组五个)。塑料尺 24 个。拉簧 4 个。健身器 一个，录象。 课时支配 1 课时 教 学 过 程 教学步骤 互动性质 互动目 的 二次备课 第 2 页 共 30 页 集中话题 老师出示健身器：请同学来讲台来试试谁能把它拉开 同学上台来拉一拉， (这里只要两个同学来做，节省时间) 老师：在我们的一拉一松之间，健身器有什么变化你自己有什么感觉 同学：健身器被拉的时候会伸长，松开后又回到原来的外形，同时在拉的 时候手很费劲。老师板书：拉-变长，松开后恢复。手费劲。 探究和调查 老师：大家说的很好，健身器是用弹簧来做的，老师给你们 供应了弹簧，你们试试看这些弹簧是不是也有这种性质呢 老师：下面请你们用手轻轻的拉一拉老师供应的弹簧，观看在一拉一松之 间弹簧有什么变化以及你们的手有什么感觉。 同学开头拉，然后答复：弹簧在手拉的时候会变长，手松开会缩回去。感 觉有点紧、感觉有点费劲。 (老师板书同学的话拉一拉，变长、松开、缩回去 “恢复原状〞、手感觉费劲。 ) 老师：看来弹簧都有相像的性质 那么其他的物体是不是也有类似弹簧的状况呢你们还可以试试老师供应应 你们的橡皮筋和塑料尺，观看观看是否也是这样的呢同时要求同学完成试验表 格 同学开头试验，完成后开头汇报。 老师：你们在做的时候，整个过程和弹簧相像吗手又是什么感觉 同学：和刚刚的状况根本类似。 老师：很好，下面我们能用自己的话把刚刚三样物品的变化过程总结出来 吗 第 3 页 共 30 页 同学：用手拉------外形转变 手松开------恢复原来的外形。 老师：在外形发生转变的时候你的手有什么感觉呢 同学：有点紧 老师：在松手的时候你的手又有什么感觉 同学：好象有股力气拽着它往回缩。 老师：大家同意他的说法吗是这样的的吗 老师做小试验：下面我们来做个小试验，能让我们更加清楚的看到皮筋在 恢复时产生了什么。在拉皮筋的时候挂上一个勾码，手松后勾码会跟着弹簧缩 回的方向移动。然后提问，为什么勾码会随着弹簧一起移动 同学：由于弹簧恢复原来外形的时候有一种力气把它也拉回来了。 老师：很好，我们把刚刚拉、放健身器、皮筋和塑料尺的过程中所表现出 来的性质叫做弹性，你们有谁能用自己的话说说什么是弹性吗 同学自己来说，老师准时辅导。 老师将同学总结出来的结论进行板书。 老师：大家总结的很好，科学家是这样总结的，老师说出比拟严密的定 义。在物体恢复原来外形时产生的力叫做弹力，你们能说说弹力和弹性的区分 吗 同学说说区分 。 老师总结：肯定要让同学理解弹性和弹力的区分和关系。 老师：刚刚我们分析的啊都是摸上去软软的，柔柔的物体，你们觉得玻璃 第 4 页 共 30 页 烧瓶这种摸上去硬硬的物体也有弹性吗 同学：没有。 老师：真的吗下面我们来看一个小试验(老师介绍试验过程)同学认真观 察。 同学观看完成后，老师问同学你们观察什么现象说明白什么 同学答复：观察水柱上升，是由于玻璃瓶的压力让水上升。 老师总结，其实生活中有很多物体都有弹性，只不过我们的眼睛不简洁发 觉。 老师：刚刚我们是请同学把健身器拉开，现在我们竞赛一下看谁能拉的更 长好吗谁来试试 同学：开头推举某人。老师可以多问一句：你们为什么请他同学：由于他 劲大。老师：劲大就能让健身器变的更长吗 同学答复是的 老师：的确是这样吗 我们先来试试把，让同学开头竞赛。 结束后通过刚刚的竞赛请你们想想，要想让弹簧更长应当怎么办呢 同学答复要用更大的力气，老师：那么你们认为弹簧的伸长长度和拉力的 大小是什么关系呢 同学：拉力越大弹簧伸得越长。 老师：你有方法通过试验来证明吗你打算怎么做 同学开头发言，老师赐予引导(重点几个问题： 1、如何得到