二年级语文下册：青蛙卖泥塘（第一课时）.doc

PAGE6 / NUMPAGES6 21青蛙卖泥塘 教学目标 【知识技能】 1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。 2．正确、流利、有感情地朗读 \o 课文 课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 【过程与方法】 进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。 【情感态度与价值观】 理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解 \o 词语 词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。 【教学难点】 小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 第一课时 （一）欣赏图片，了解课题 1.欣赏老师ppt出示的图片（青蛙撑着牌子的图片）， 师：老师带来了一个小伙伴。它是谁？它在干什么？提示：一只青蛙站在泥塘边卖泥塘。（PPT出示课题：青蛙卖泥塘 ） 2.随题认读并书写“蛙”和“卖”。 （1）师：蛙字是我们今天要学的第一个生字，谁能很快记住它？PPT出示蛙的四线格。(学生可以通过已学的“娃”字来学习“蛙”，比较字音和字形的异同，并找出识记“蛙”字的方法。) （2）随即老师把“青蛙”两个字的磁性写字贴在黑板上，其中“青”字已经写好，“蛙”字空着。 师：谁能提醒大家书写“蛙”字应该注意什么？（让学生通过观察ppt四线格中蛙的占格，提醒大家书写“蛙”字要注意什么？要注意左右结构的字，左窄右宽，并注意右边半部分四横的距离相等，要注意长短的变化。）师在黑板上书写，学生在书本后面的四线格中描一个书写1个。 （3）师：“卖”字跟我们之前学过的哪个字很像？ 生：“买” ppt出示“买卖”两个字的四线格，写好“卖”字要注意什么？（要关注到上半部分的“十”，下半部分的“买”的横勾要书写到位，不能写成平宝盖。） （4）师在黑板上书写“卖”，补充课题，学生书本上书写。 （5）齐读课题。 （二）识记生字，扫清阅读障碍 1．检查预习情况。 （1）朗读纠音：出示一类生字词（要求会读会写的字） 　wā mài quán bān dào zǐ pò yīnɡ 蛙 卖 泉 搬 倒 籽 破 应 = 1 \* GB3 ① 你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。 ② 同桌之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。 ③ 谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？ 师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。） 师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。 （2） 记忆生字 ①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。 ②全班交流展示： 加一加： 买卖 般搬 到倒 子籽 白泉 换一换： 娃蛙 泼破 看动画：学习 “应”。 　 ③去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 2、3位同学读 ） 师总结带读，开火车读,齐读。 (3) 出示二类生字词：（要求会认的字词） 烂泥塘 绿茵茵 灌足了水 水坑坑 愣 住 挺舒服 吆 喝 播 撒 游 泳 牌 子 采 集 缺点儿树 名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“烂、茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音，“喝”多音字） 生结合上下文和生活实际，说说“吆喝”的意思。学生尝试吆喝。 重点说说牌子的“牌”，出示生活中是各种牌子。路牌，班牌，车牌。。。。。。 像绿茵茵这样的词语你还能知道哪些？红艳艳 白花花…… 集字的来源，导入视频。 开火车读，齐读词语。 　 （4）词语读准确了，下面的长句子能读好吗？出示： 他/觉得/这儿/不怎么样，想把/泥塘/卖掉，换一些钱/搬到/城里住。 “卖/泥塘/喽/，卖/泥塘！/”青蛙/站在牌子边/大声/吆喝/起来。 于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。 于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。 师示范读，指名生练读。 小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。 （三）指导朗读老牛、野鸭和青蛙的对话 1.师：“卖/泥塘/喽/，卖/泥塘！/”青蛙的吆喝声先吸引了哪两种小动物？ 生：老牛和野鸭。 师：请同学们自己读课文第3—8自然段。 2.指名分段读课文3—8自然段,师生共同纠正评议。 3.出示老牛和青蛙的对话，老牛的对话中有“打打滚”，