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初中语文《水调歌头》教学设计思路 一、《水调歌头》的课堂导入新思路 文言文教学是初中语文教学的重点，而古代诗歌就是重 点中的重点。如何讲好、讲懂、讲会古代诗歌成为了新任语 文教师的当务之急。本篇文章所呈现的教学思路，是在兴安 盟教研室的培训活动后，将学到的教学方法和自己的所思所 感结合到一起，设计出了这样的一节课。 我们应根据实际需要，灵活选用恰当有效的教学方法。 在对这首词正式开始学习之前，最好将词的音乐属性和相 背景进行讲解。词在古代原本就是需要谱曲演奏和歌唱的。 所以在韵律和节奏上有独特的韵味。 采用和课文相关的文学常识作为课堂导入，能够极好的 将学生的注意力与正式的课堂内容相连接，并且非常自然， 不会带来生硬之感。兴趣是最好的老师，相关的文学常识更 是学生比较感兴趣的，能够用兴趣导入是能够取得较好学习 效果的方式。 课堂教学的主体是学生，教师是课堂活动的组织者和领 导者，而多媒体则是教学活动的辅助。教师要擅于运用先进 的多媒体技术，将原本抽象的、不容易理解的。 二、建立和谐轻松的教学环境 在数学教学中，应该建立一种和谐轻松的教学环境。我 们都知道，环境对人的影响具有潜移默化和深远持久的作用， 在这个阶段里，学生容易遭遇瓶颈期，失去对数学的兴趣， 甚至从此在数学学科上没有自信和动力，因此，一个轻松和 谐的教学环境是数学教学方法至关重要的前提。要注意学生 情绪，和学生一起研究和学习，数学学科本就是一门艰涩的 学科，怎样引导学生在艰涩中找寻到快乐和自信，数学教育 者的教学方法和创造的教学环境起着举足轻重的作用。 三、重视基础知识教学 在教授过程中，应该重视数学基础知识的讲解，适当讲 解难点题型。基础是解决一切难题的根源，学生只有把基础 知识牢固掌握，才能深入解决重难点题目。公式、定义、性 质以及一些公式使用的局限条件，教师在讲授过程中应该明 确指出，不能模棱两可，并且要深入强化这些基础知识，让 学生真正地自我消化和吸收，才能更好地运用和解决实际问 题。 那么我们应该熟读课本,要课本看的透透的,首先你要 看看目录,清楚这本书都准备讲什么,目录只是知识框架的 一种最最基础的东西了,只要清楚了目录,怒也就明白大概 这本书讲的是什么了,其次要按照每个章节每个章节的看, 清楚的分开知识点,难点,最后都归纳在一起,也要看看书本 当中的例题,要学会举一反三,一种题型的题目必须要做到 全 ,而有的人连书都不看,又怎么样学初中数学呢?学习到 某一个知识的时候,就把这个知识点所涉及到的题型全部从 简单到困难都扩展凯,从简单的开始做,一直做到不会的题 目,好好的请教别人在做,一直做到最后,彻底弄懂所有的题 目,特别是对于特殊的题型和一般常见的,都需要在脑子当 中刻画出来,不能忘记.把一些你经常错的题目全部都整理 出来,看看都是属于哪几种题型,把它弄懂,在以后的考试当 中就不会在出现错误了. 四、培养学生思维能力转化 初中数学教学在衔接小学和高中数学学习中，可谓是承 前启后的作用。在此时期，应该让学生在此时期掌握一些数 学思维和思考方法，题目是死的，思维是活的。所谓为有源 头活水来，就是这个道理。在教授过程中，可以实现不同类 型题目之间的延伸和联系，让学生的思维在不同题型中得以 转换和锻炼。“教是为了不教，学是为了会学。”教师的教 法常常影响到学生思维能力的培养，事实上，富有新意的教 学方法能及时为学生注入灵活思维的活力。特别是数学教学 过程中的导入出新，它也可以被理解为引人入胜教学法。如 通过叙述故事、利用矛盾、设置悬念、引用名句、巧用道具 等新颖多变的教学手段，使学生及早进入积极思维状态。为 此，在数学教学中，我们教师必须着重了解和掌握学生的基 础知识状况，尤其在讲解新知识时，要严格遵循学生认知发 展的阶段性特点，照顾到学生认知水平的个性差异，强调学 生的主体意识，发展学生的主动精神，培养学生良好的意志 品质；同时要培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师， 学生对数学学习有了兴趣，才能产生数学思维的兴奋灶，也 就是更大程度地预防学生思维障碍的产生。教师可以帮助学 生进一步明确学习的目的性，针对不同学生的实际情况，因 材施教，分别给他们提出新的更高的奋斗目标，提高学生学 好数学的信心。 数学探究性教学，就是教师引导学生以探究的方式学习 数学。这种教学方法强调从学生已有的生活经验出发，让学 生充分自由表达、质疑、探究、讨论问题，