二年级下语文雷雨教案-【通用，经典教学资料】.doc

16.?雷?雨 教学目标： 　1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂”。 　2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。用“越　____　越______”“渐渐地”说句子。 　3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。 　教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。 　教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。 ????????????????????????????第一课时 一?揭示课题，整体感知课文 　1．同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.： 有位老兄脾气大,爱发怒的就数它. 发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下. ?(注意打一自然现象) 　2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨） 　　小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？ 　　雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后） 　3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。 二、初读课文，识字。 ????1、自读课文，标出自然段的序号，努力做到读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。 2、学习生字“压、乱、垂、虹”。 （1）开火车读词。（带拼音，去拼音） （2）联系文中的句子巩固识字。如： 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 一条彩虹挂在天空。 三、再读课文，理清文章结构 1、请同学分自然段轮读读全文。 2、课文读地很流利，现在我们也来看一看，课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。（生：雷雨中和雷雨后） 3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊？（生：雷雨前） 教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。 4、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？（学生默读课文，试着把描写“雷雨前--雷雨中--雷雨后”的三个部分划分出来。） 四、学习1-3自然段雷雨前景象 　小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。 1．自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像，雷雨前的景象是什么样的？ 2．你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？ 　学生交流：很可怕，很恐怖…… 3、你是从那句话中读出这种感受的？ （1）?“满天的乌云，黑沉沉地压下来。” 　　　抓住“黑沉沉”、“压”体会。（乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？“谁能做个压的动作。”） 　　问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？ 　谁能再读读？---齐读 （2）.学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。 　引读：“树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）” 　你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，） 　雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读--真安静啊--齐读 （3）雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？ 朗读句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？可以比较体会。） 大风刮来，还会有什么现象。 学生说后有感情地读。 （4）这么大的风，就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（抓住“垂”研读体会。） 　　是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。 　　谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。 （5）大风过后，接着就是闪电和雷声。 ????引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。” 　　（词语、句式训练） 体会“越______?越______?”?用的生动形象。 （体现出一个有弱到强的过程）?? 学生用“_____越______越______”说句子。（充分说） 　过渡：同学们说得越来越好了。 4、课文1—3自然段描写的是雷雨前的景象，实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象，你能用一个词语形容一下吗？ 第一段：??乌云密布 第二段：??狂风大作 第三段:????电闪雷鸣 ?5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢？ 提示：①??燕子拍拍翅膀低飞。???????②??蚂蚁搬家。 还有关于雨前征兆的谚语呢：①乌鸦唱晚，风雨不远。 ?????????????????????????? ②鱼儿出水跳，大雨要来到。 6、让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！ 五、学习1-3自然段雷雨中景象 过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。 1、自由读4~6自然段，感觉一下它的来势汹汹。 （1）指导读“哗，哗，哗，”，如果去掉标点怎么读。 （2）重点指导读雨的变化。 雨有什么变化？（下雨-雨大-雨小）你从哪些句子中发现的？ （2）．