电解池教学设计-【通用，经典教学资料】.docx

电解池（第一课时） \t /Health/gaoyi/_blank 教学设计 【教材分析】电解属于电化学的知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，同时电解与物理学科中的电学、能量的转换有密切的联系，是氧化还原反应、原电池、电离等知识综合运动。电解 \t /Health/gaoyi/_blank 教学安排在氧化还原反应、离子方程式、电离平平和原电池知识后教学符合化学科知识的逻辑体系和学生认识规律。本节教材可分为二个部分：电解原理、电解原理的应用 【设计思路】本内容是人教版高中化学选修4第四章《电化学基础》第三节《电解池》中的第一课时内容。该内容是中学化学中电化学的重要组成部分，是高中化学教学的一个重点和难点。学生已经学习了原电池的相关知识，在此基础上进一步学习电解知识平台。本人采用智慧教学模式，教学过程中教师为学生创设学习情境，搭建一系列的问题支架，引导学生去发现问题，解决问题。让学生在观察中学习，在学习中思考，在思考中升华，然后将知识运用到具体的应用中；力求做到“以转变学生的学习方式，提高学生的学习兴趣和化学学科素养，培养学生的科学探究能力为主”的新课程教学理念。【教学目标】??? 1、知识与技能：（1）理解电解的原理。（2）能够准确判断电解池的阴、阳两极。（3）知道惰性材料做电极时，离子的放电顺序以及阴、阳极上产物的分析判断。（4）初步掌握书写两极所发生的反应及电解的总化学方程式；会判断两极所发生的是氧化反应，还是还原反应。（5）通过一些设问及质疑，培养学生的思维能力，概括总结的能力，以及形成规律性认识的能力。2、过程与方法：通过多媒体实验演示引导学生对实验现象的观察、分析和推理，让学生体验科学探的过程，形成一定的实验能力、观察能力和思维能力。平板直观反馈教学成果。3、态度与价值观：通过实验探究，培养学生良好的科学态度和科学方法，渗透由现象看本质、由个别到一般、由一般到特殊的辩证唯物主义观点。【教学重点】? 电解池的工作原理【教学难点】? 离子放电顺序、电极产物的判断【教学方法】? 多媒体直观展示、实验探究、启发讨论【教学用具】? 学生平板电脑和多媒体【教学过程】【引言】 复习引入【板书】????????????? 第三节??? 电解池【多媒体演示实验】提醒学生认真仔细地观察实验现象。 【提出问题】1、通电前 CuC12溶液中存在哪些离子？这些离子作如何的运动？2、通电中1）溶液中的离子运动情况有何变化？是什么因素导致了这种变化？2）电路中的电流与电子流向如何？当阴、阳离子移向碳电极表面时，哪些离子发生了变化？3）你能写出两个碳电极上发生的反应并指出反应的类型吗？总反应如何呢？3、想一想，整个过程中能量是如何转化的？【多媒体】链接运画投影“电解氯化铜微观模拟”，让学生通过以上问题的分析加深对电解过程的微观与宏观认识。【讲述】为了与原电池的两电极区别，我们把与电源正极相连的电极称为阳极，与负极相连的电极称为阴极。【板书】阳极：与电源的正极相连。??????? 阴极：与电源的负极相连。【学生活动】学生完成阴、阳两极上的电极反应，并指出反应类型。教师纠正。【板书】阳极：2C1-2e=C12↑?? （氧化反应）阴极：Cu2+2e=Cu????? （还原反应）总反应：CuC12电解Cu+C12↑【小结】通过以上分析，我们知道了当电流通过氯化铜电解质溶液时，离子定向移动到阴、阳两极后发生氧化还原反应，生成了新的物质。在这个过程中，电能转化为化学能。【过渡】大家能明白什么是电解，什么是电解池吗？【板书】1、电解：使电流通过电解质溶液而在阴阳两极上引起氧化还原反应的过程。2、电解池：把电能转化成化学能的装置。【板书】3、电解池的构成条件??????? （1）两个电极（能导电的金属或非金属）??????? （2）电解质??????? （3）有外加直流电源，并形成闭合回路【课件展示】思考：在电解过程中，电子、离子是如何移动以形成闭合回路的？??? （再次投影“微观模拟”，分析总结电解过程中电子、离子的移动方向）【板书】4、电子的流向??????? 阳极 → 电源正极??????? 电源负极 → 阴极5、离子的移动方向 阳离子 → 阴极?????????? 阴离子 → 阳极【课件展示】思考：电解质溶液中的阴、阳离子分别移动到两极后发生了什么变化？【讲述】阳离子移向阴极后，得电子发生还原反应；阴离子移向阳极后，失电子发生氧化反应，我们把阴离子失去电子而阳离子得到电子的过程叫放电。【课件展示】思考：在溶液中存在的阳离子有Cu2+、H+，阴离子在OH-、C1-，为什么首先在阴极上放电的是Cu2+而不是H+，在