抓重点字词句，感悟人物品质-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019021期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

阅读写作 例如：幼儿在阅读了《长颈鹿》这一部分的内容后，都很想要知道小动物是怎样 综合阅读能力，以此促进幼儿的思维快速发展，提升幼儿早期阅读效率以及教学质量， 过河的。这种情况下，教师就可以引导学生发挥自己的想象力来将自己的想法表达出 对幼儿今后的成长有很大的积极作用。 来，进行交流，最后再让老师进行总结表述。运用此种方式，幼儿可以更加深入地理 参考文献 解相关故事内容，最关键的是能够提高幼儿的口语陈述能力，并丰富其想象力。 [1]吴丰田，浅谈如何对幼儿进行早期的阅读指导，新课程小学，2015，25（1