高中物理教学中促进学生深度学习的实践与思考-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

人”，设到雷锋纪念馆参观的有ｘ人，则到毛泽东纪念馆参观的有（２ｘ＋５６）人，因而 在解决一些不是常见的创新题时，学生会首先分析题目中的已知条件，调用已学的、 可列方程ｘ＋２ｘ＋５６＝５８９进行解题。类似的语句有：总共有 、比 已做过的类型题进行思考，选择适当的技能技巧来解题。方程思想往往是学生的首选，因 大（小）、是 的几分之几等，解题时只要抓住这些关键语句，逐步分析，等量 为能把已知量和未知量一起联系来解题。 关系之人会出现。 例：小红和