二年级道德与法治《我爱家乡山和水》教学设计-【通用，经典教学资料】.docx

《我爱家乡山和水》教学设计 一、知识目标：了解自己家乡的自然环境和人文环境。 二、技能目标：运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 三、情感目标：激发热爱家乡的情感。 四、教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境。 教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。 五、教具和学具准备： 1、教师准备:相关的自然景观图片; 2、学生准备:图画纸和彩笔。 第一课时 一、导入 同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊!你觉得我们的家乡美吗? 二、看一看，说一说 1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。 2、说说从画面上，你看到了什么? 3、思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么? 4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二、发现家乡的美(结合阅读51页) 1、启发谈话:课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三、画一画，评一评 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 第二课时 一、复习上节课:把你的作品拿出来给大家欣赏 1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 2、请被选的同学介绍自己的作品。 3、出示第51页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 4、师生共评创作奖。 二、说一说，唱一唱 1、教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。 这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历史和文化。 2、你还知道家乡的哪些事?（学生交流自己收集的关于家乡的小故事。） 3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗? 5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 三、总结 听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。 我相信我能行 ?设计理念：? ???　自信心是个体心理长期发展的产物，它反映了一个人的个性特征与生活态度，作为一种非智力因素，它间接地促进学生素质的全面发展。儿童刚开始对新事物进行体验尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯，这是因为他们对自己的能力没有正确的认识，从而不相信自己，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身能力，帮助学生大胆尝试，体验成功，感受自我价值，使其朝着积极向上的方面发展。? 活动目标：? 通过参与难度不同的游戏让学生体验到面对不同的事件时，可以通过调整自我获得更多的成功，从而帮助其树立自信。? 活动重点:通过对比游戏，增进对自信的认识和了解。? 活动难点：学生分享自己在生活学习中充满自信的经历，和同伴们在交流中互相学习和鼓励。?? 活动方式：????游戏、讨论、分享、合作? 活动准备：?1、材料:PPt、乒乓球、小盆、杯子?2、分组（每组?6人，）? 活动过程：? 热身活动??? 1、游戏规则：????教师组织学生围成一个圆圈，学生依据指令参与游戏，规则如下：同学们集体蹲下，扮演“蛋”的角色，两人一组玩石头剪刀布，胜利者升级为鸡，再次胜利者升级为凤凰，最后胜利的凤凰升级为人，即可回到座位上。要求只能找同类进行比赛，失败后自动降一级。? 2、分享：说说游戏带给你的感受。（板书课题）? 二、?主题活动?（一）30秒拍掌? 1、预想30秒可以拍掌的次数。（同学们，你认为自己30秒可以拍掌多少次？那就让我们记住要求，进行一次测试。）?2、第一次测试：30秒拍掌（记住次数，越快越好）? 3、预想和实际测试结果如何？你对测试结果满意吗？你现在心情怎么样？如果再来一次，你会怎么做？?4、练习，第二次测试? 5、分享感受?(二)旋转乒乓球? 1、规则：在地面上用空瓶罩住乒乓球，在不用手拿，不把瓶口翻向上的情况下，将乒乓球从地面移到放在凳子上的小桶中。? （温馨提示：活动停止，立即原地放下手中的乒乓球和瓶子，回到座位。）? 2、请成功的同学说说心里感受；暂时没能成功的孩子，向