【教学】《简单的三角恒等变换（第一课时）》示范教学.pptx

5.5.2 简单的三角恒等变换第一课时 例1　试以cos α表示 ．新知探究追问1　已知角 与待求角 有什么关系？目前我们掌握的公式中，有没有相关公式可以将具有这种关系的角联系起来？ 二倍角公式 例1　试以cos α表示 ．新知探究在倍角公式cos 2α＝1－2sin2α中，以α代替2α，以 代替α，得 ，所以 ． ①在倍角公式cos 2α＝2cos2α－1中，以α代替2α，以 代替α，得 ，所以 ． ②将①②两个等式的左右两边分别相除，得 ． 问题2　经历了例1的解决过程之后，你能谈一谈三角恒等变换与代数恒等变换二者之间有何区别吗？新知探究与代数恒等变换相比，进行三角恒等变换时，三角函数式不仅会有结构形式方面的差异，而且还会存在所含的角差异，以及这些角的三角函数种类方面的差异，所以进行三角恒等变换时，常常要先寻找式子所包含的各个角之间的联系，并以此为依据选择适当的公式．新知探究半角公式符号由 所在象限决定新知探究降幂公式 练习：求证： ．新知探究证法一：因为所以得证． 练习：求证： ．新知探究证法二：因为又 即所以 得证． 例2　求证：新知探究（1）（2）问题3　（1）中式子的左右两边在结构形式上有什么不同？你能根据你发现的不同点借助相关公式设计变换过程吗？ 问题3　（1）中式子的左右两边在结构形式上有什么不同？新知探究你能根据你发现的不同点借助相关公式设计变换过程吗？可以从两个不同的角度回答这个问题：第一，从所含角的角度考虑，等式左侧包含角α及β，而等式右侧包含了α与β的和角以及差角，因此如果从等式右边出发，借助和角公式与差角公式化简，最后可以化成等号左边的形式；第二，从运算结构的角度考虑，等号左侧是sin α与cos β的乘积，而右侧是加的形式，如果设计从左向右的变换过程， 问题3　（1）中式子的左右两边在结构形式上有什么不同？新知探究你能根据你发现的不同点借助相关公式设计变换过程吗？需要将积转化为和的形式，回顾所学公式，在公式S(α＋β) ， S (α＋β)中遇到过sin αcos β这一结构，但上述两个公式中同时都包含了sin αcos β这个结构，因此需要两个式子用加减消元法消去sin αcos β即可证明待证结论．这两种思考方法是本质上是一致的． 问题4　注意观察（2）式的左右两侧，它与（1）的结构特征有何区别？两个等式之间有什么联系？新知探究从等式两侧所含角的角度考虑，（1）的右侧所含角是左侧所含角的和角与差角，而（2）的左侧所含角是右侧所含角的和角与差角；从运算结构考虑，（1）左侧积结构是右侧和结构的一半，（2）左侧和结构是右侧积结构的二倍．综合以上分析，只需将（1）式等号两侧交换，再将α，β分别替换成 即可得到（2）． 例2　求证：新知探究（1）证明：（1）因为sin（α＋β）＝sin αcos β＋cos αsin β，sin（α－β）＝sin αcos β－cos αsin β，将以上两式的左右两边分别相加，得sin（α＋β）＋sin（α－β）＝2sin αcos β，即sin αcos β＝ ［sin（α＋β）＋sin（α－β）］． 例2　求证：新知探究（1）（2）证明：（2）由（1）可得sin（α＋β）＋sin（α－β）＝2sin αcos β． ③设α＋β＝θ，α－β＝φ，那么把α，β的值代入③，即得sin θ＋sin φ＝ 问题5　我们在进行三角恒等变换时，应该怎样进行分析？在变换中经常会用到哪些数学思想或方法？回顾小结我们进行三角恒等变换时，应首先分析已知条件与目标之间的差异，这些差异可能是所含角的差异，也可能是三角函数名称的差异，或是结构差异等等，找到“差异”之后，再选择合适的公式，将这个“差异”逐步“拉近”，就可以一步一步达到目标．在变换中经常用到化归思想、转化思想、方程思想以及换元法． 作业布置作业：教科书习题5.5第9，10，11，19题． 已知 ，且270°＜θ＜360°，试求 和 的值．目标检测12．已知等腰三角形的顶角的余弦等于 ，求这个三角形的一个底角的正切．2答案：1． ； 2．　；　 3目标检测求证：（1）（2）答案：略．再见