部编版《道德与法治》五年级下册第3课《弘扬优秀家风》教学设计.docx

3、《弘扬优秀家风》 第一课时 一、教学目标 1.知道我国不同历史时期的家风及其影响。 2.理解优秀家风与传统美德的关系。 3.懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。 二、教学重难点 重点：懂得优秀的家风中蕴含的中华民族传统美德是中华民族重要的精神力量。 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入（3分钟） （一）展示学习目标 （二）活动导入 1.展示导语：同学们，今天老师带来一则视频想跟大家分享，请同学们在观看的同时想一想，视频中的主人公正在干什么？ 2.展示视频：《伪装者片段之家法伺候》。 3.展示问题：同学们，视频中的主人公正在干什么？ 4.学生回答：哥哥在教训违反家规的弟弟，家法伺候。 5.展示问题：没错，我们经常在看连续剧的时候听到“家法伺候”这样的话，那么，“家法伺候”究竟是什么呢？动用家法的依据和目的是什么？有谁知道吗？ 6.展示预设：家法伺候：是对违反家法、家规的惩罚方式。 依据：家法、家规、家训等。 目的：维护、培育优秀家风。 整体了解所学内容。 学生观看视频，思考并回答问题。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 由于“家风”这个词比较传统，所以选择采用形象直观的影视剧片段先吸引同学们的注意力，之后引导同学们进一步思考什么是“家法”、“家规”，从而引出本节课的关键词“家风”，顺利导入本课。 小结揭题：那么优秀家风又是什么呢？这节课就让我们共同探讨这个问题，共同探寻优秀家风。 探究新知 （一）家风是什么（6分钟） 1.展示导语：从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理并叮嘱你一定要做到？ 2.展示预设：要早睡早起；要按时吃饭；要早点完成作业；要讲礼貌；要节约粮食；要锻炼身体...... 3.展示过渡：其实在日常生活中，爸爸妈妈一个词、一句话都承载着浓浓的家风。 4.展示视频：《家风-立家之本，兴邦之源》。 5.展示问题：同学们，请大家在视频中找一找，家风是什么？ 6.展示预设：家风是父亲的一个眼神；家风是父亲的一封来信；家风是父亲的一通电话。 7.展示过渡：像这样，一个眼神、一封信、一个词语、一段记忆，都是家风的载体。那么，家风是什么呢？让我们来看看视频中的小朋友是怎么说的吧！ 8.展示视频：《童言童语之家风是什么》。 9.展示问题：同学们，家风是什么啊？请大家说一说吧！ 10.展示预设：家风既不是家里的蜜蜂，又不是家里的风车，而是爸爸妈妈教给我们的好习惯；家风就是家里的规矩；家风是长辈世世代代传承下来的规矩。 11.说文解字：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代格守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。 学生思考并回答问题。 学生观看视频并思考问题，积极回答。 学生观看视频并思考问题，积极回答。 从学生生活中熟悉的事情入手，引导学生思考“家风”的含义是什么，之后引导学生在形象直观的视频中探索家风的载体，在思考问题中探索形成“家风”概念。 通过视频引导学生懂得家风的在不同时期的表达形式有不同，但家风的内核是统一的。 引导学生了解同龄人眼中的家风。 总结概括：中国的优秀家风源远流长，融入中国人的血脉之中，很多家庭都注重家风的传承。 古代家风（12分钟） 1.展示导语：你知道哪些有名的家训、家规吗？请同学们抢答。 2.展示图片：《曾国藩家书》《诫伯禽书》《诫子书》《朱子家训》《颜氏家训》。 3.展示问题：同学们，你们读过《朱子家训》吗？ 4.展示预设：读过。 5.展示问题：那么这本书讲的是什么呢？请同学们说一说。 6.展示预设：《朱子家训》又名《朱子治家格言》《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。有些内容对于小学生也有一定的规范和指导意义。 7.小小分享会：那么请同学们分享一下，书中的哪一句名言让你印象最深刻？请同学们在小组内，解释一下它的含义并运用“《朱子家训》中所讲的‘......’启示我......”句型分享。 8.展示预设：（1）黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 释义：每天早晨黎明就要起床，先用水来洒湿庭堂内外的地面然后扫地，使庭堂内外整洁；到了黄昏便要休息并亲自查看一下要关锁的门户。 《朱子家训》中所讲的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。”启示我要养成良好的生活习惯，讲卫生。 （2）一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 释义：一顿粥或一顿饭，应当想着来之不易；衣服的半根丝或半条线，也要常念着这些物资的产生是很艰难的。 《朱子家训》中所讲的“