部编人教版四年级语文上册《快乐读书吧》优质课件【最新】.pptx

快乐读书吧——很久很久以前 　 每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。 阅读目标1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读 相关作品，了解故事内容。2.能边读边想象，感受神话的神奇。3.能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读 的成果。 书名篇目内容时 间日期《中国神话传说》第一组宇宙起源神话、人类起源神话以及最初的宇宙景观。12天-月-日至-月-日第二组“五方天帝”(东方天帝伏羲、南方天帝炎帝、中央天帝黄帝、西方天帝少昊、北方天帝颛顼)的神话和传说12天-月-日至-月-日第三组帝喾、尧、舜、禹时代的神话传说12天-月-日至-月-日《世界经典神话与传说故事》第一组希腊罗马、北欧、印度的神话传说16天-月-日至-月-日第二组吉尔吉斯和阿拉伯、日本和朝鲜、拉丁美洲的神话传说16天-月-日至-月-日阅读计划 书名篇目内容时 间日期中国神话传说第一组宇宙起源神话、人类起源神话以及最初的宇宙景观。12天-月-日至-月-日第二组“五方天帝”(东方天帝伏羲、南方天帝炎帝、中央天帝黄帝、西方天帝少昊、北方天帝颛顼)的神话和传说12天-月-日至-月-日第三组帝喾、尧、舜、禹时代的神话传说12天-月-日至-月-日世界经典神话与传说故事第一组希腊罗马、北欧、印度的神话传说16天-月-日至-月-日第二组吉尔吉斯和阿拉伯、日本和朝鲜、拉丁美洲的神话传说16天-月-日至-月-日阅读指导书名篇目阅读要素阅读方法《中国神话传说》第一组利用插图想象故事情节图文结合第二组画一画神话中的人物关系图制作读书卡第三组讲述主要的故事情节查阅资料《世界经典神话与传说故事》第一组从不同角度对比阅读，发现不同篇目之间的联系与差异对比阅读第二组从不同角度对比阅读，发现中外神话传说故事的异同。对比阅读 ☆探寻神话故事中人物的品格。 无论是中国还是外国神话故事的产生都体现着人类先祖对世界的好奇之心，他们用神话的方式来解释一些他们的困惑，表达他们对这个世界的认知。所以每一个神话故事中的人物都被赋予了不同的精神，这正是我们在读完神话故事之后要探寻的。这样能使我们对这个神话故事了解得更多、更深。希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯，永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔，爱恶作剧的火神洛基，还有敢捉弄北风的美洲辛格比……这些人物虽然来自不同的神话传说，但是都个性鲜明，在神话的文学宝库中熠熠闪光。阅读指导 ☆品读神奇的语言，想象神奇的画面。　　读神话类故事.首先要品读它的语言，而它的语言与其他类课文有所不同，既通俗易懂，又回味无穷，充满想象的张力，能让读者产生神奇的感觉，眼前出现神奇的画面。如，《盘古开天地》一课有这样的句子:“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”这句话中用了“轻”与“重”、“清”与“浊”、“上升”与“下降”、“天”与“‘地”这四组反义词和“缓缓”与“慢慢”这一组近义词，品读这些词语，我们的脑海中仿佛出现了盘古劈开天地后，天与地逐渐分开的样子。初读这句话觉得通俗易懂，没有什么可回味的，再读，又发现其中韵味无穷，不禁让人浮想联翩，产生丰富的画面。 ☆尝试做读书笔记。　　　　做读书笔记的方法有很多，根据不同的文章内容，根据自己的喜好，可以采用不同的方法。 1.提纲式：逐段地把所读文章中作者隐含的提纲找出来，记录下来，弄清文章的主要内容、写作思路和主题。写提纲可以将文中语句与自己的语言相结合，要注意简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮我们抓住文章中心，记住段落要点，理清作者思路，加深对全文的理解。 2.卡片式：读书时，可按照作品名称、作者、主要人物、精彩语句等内容分门别类地摘记在自制的小卡片上。为便于使用时查找，还可以按类别编上号码，写上标题。 　　3.摘录式：在读书时把书上精彩的、有意义的、富于深意的、饱含哲理的语句或重要的片段摘抄在本子上，有时间的话还可以做一些简单的赏析。日积月累，积少成多，写作需要时，就能从笔记本中寻找，参考使用。　　4.体会式：读书之后，总会有一些收获、心得、体会或感想等，联系自身实际写下来，这也可以叫作读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，可以适当引用原文作例证，一定要写出真情实感来。 《羿射九日》的读书笔记 在我儿时的五彩世界里，有一种颜色最炫目：那就是神话故事。在这许许多多的传说中，我最喜欢的就是《羿射九日》，神人后羿让我无比佩服。 传说在很久以前，天上有十个太阳，把大地烤得直冒烟，人们生活在无比的痛苦之中。就在这生死危机的关头，后羿拿着十支神箭站在昆仑山顶上，“嗖——嗖——嗖”一口气射下了九个太阳，如果射掉最后一个太阳，大地将会永无光明，于是后羿留下了最后一个