（2023春）湘科版六年级科学下册《 电能的来源 》教案.docVIP

第三单元 能 源 第三课 电能的来源 一、【核心素养目标】 科学观念： 知道人们使用的电能大多来源于电池和化石能、核能、水能、太阳能、风能等。 知道我国发的电大部分来自不可再生能源。 知道可以采用节能灯的方式节电节能。 科学思维：能查询、计算、分析我国的年发电量数据，了解到我们使用的电能大多来自不可再生能源。 探究实践： 能参与节能实践调查，调查节能灯的使用状况，写出调查报告。 能设计并制作太阳能供电的小作品。 态度责任： 乐于参加“计算分析我国年发电量数据、调查节能灯使用、制作太阳能供电作品”等活动，主动合作，积极交流，能完成预定任务。 树立节电意识，并有所行动。 初步了解所学电能来源知识在日常生活中的应用。 二、教学准备 教师准备：干电池、网格型坐标纸、计算器、太阳能电池板及用太阳能供电作品的制作材料；教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 电能在生产生活中具有非常重要的作用。从太阳能路灯我们知道太阳能可以转化为电能，那电能还有哪些其他的来源吗？我们今天来学习：电能的来源。 （二）新课学习 1. 了解电能的来源 （1）交流：整理回顾已学知识，说一说，我们所知道的电能来源。 （2）学生汇报：火力发电站需要使用煤炭，我们还学习过水力发电、风力发电、太阳能发电等，还有生活中各种各样的电池也能给我们提供电能。 （3）小结：人们常用的普通干电池、普通蓄电池，发电站常用的煤炭、核能、水能、太阳能、风能等，它们都可以给我们提供电能。 （4）介绍核能发电。自主阅读教材P28核能发电的材料，然后课件展示教材P29上方两幅图。 核能发电，是利用核燃料在核反应堆中“燃烧”时所产生的热，将水加热成高温高压的蒸汽，推动蒸汽轮机带动发电机运转进行发电。与火力发电相比，核燃料在核反应堆中“燃烧”时产生的能量远远大于化石燃料，1千克铀产生的能量相当于2500000千克煤。但由于核反应堆运行特性和安全上的要求，核燃料在核反应堆中不允许像化石燃料那样一次“烧尽”。核能发电所使用的核燃料来自于自然界的矿物，主要是铀。因此，与化石能源一样，核能也是不可再生能源。 （5）电能来源归类：电池供电的一类，发电站供电的一类。我们使用的电能绝大部分来自发电站。 （6）计算分析我国某年的年发电量数据：查询国家统计局最近发布的年发电量及构成情况，计算各能源占发电量的比例，画出统计图，并记录在活动手册中。 （7）交流：分析统计数据，我们有什么发现？ （8）示例分析：课件展示教材P29： 2017年我国各种能源占发电量的比例条形统计图。 （9）小结：通过上述统计数据我们发现，我国的电大部分来自不可再生能源（以火力发电为主，火力发电使用的是化石能源），我们必须节约用电，以节约能源。 2. 调查节能灯的应用　 （1）明确任务：调查节能灯的应用。 （2）讨论，并写出调查计划：想一想，我们应该如何开展调查？调查节能灯的哪几个方面？ （3）学生汇报：（可以调查节能灯的种类、亮度、耗电情况、使用寿命等。） （4）开展调查并做好记录，写出调查结论及建议。（可以留待课后进行） （5）学生汇报调查结果。（可以留待下一次课汇报） 3. 制作太阳能供电的小作品　 （1）分组讨论：我们准备制作一个什么样的太阳能供电的作品？如何制作？ （2）写出制作计划。 （3）制作计划交流。（做个太阳能小风扇；做个太阳能小车……） （4）动手制作：按照计划制作、调试作品。 （5）展示、评价制作成果：评一评，哪一组的作品最好？ （三）整理，下课。 太 阳 能 太阳是一个巨大无尽的洁净能源中心，在太阳内部进行的由“氢”到“氦”的核聚变反应已经持续了几十亿年，其向宇宙空间辐射的能量功率约为380000000000万亿千瓦，其中约二十二亿分之一到达地球大气层，约30%被大气层反射，约23%被大气层吸收，其余的到达地球表面，其功率约为800000亿千瓦，也就是说太阳每秒钟照射到地球上的能量就相当于燃烧500万吨煤释放的热量。地球上的风能、水能、海洋温差能、波浪能和生物质能以及部分潮汐能都是来源于太阳；即使是地球上的化石燃料（如煤、石油、天然气等）从根本上说也是远古以来贮存下来的太阳能，所以广义的太阳能包括的范围非常大，狭义的太阳能则限于太阳辐射能的光热、光电和光化学的直接转换。开发和利用太阳能，使之成为能源体系中重要的替代能源，可以说是人类能源战略上的终极理想。 人类对太阳能的利用有着悠久的历史。早在两千多年前的战国时期就知道利用四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛。 太阳能是一种清洁能源和可再生能源。太阳能发电站是利用太阳能电池组件将光能转化为电能的装置。 法国奥德约太阳能发电站是世界上第一个实现太阳能发电的太阳能发电站