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幼儿园大班秋天主题说课稿三篇--第1页 幼儿园大班秋天主题说课稿三篇 《秋天》 散文诗欣赏《秋天》,它选自幼儿园大班语言教材．这是一首充 满儿童情趣的作品．它短小精悍,以优美生动的童话语言描绘了秋天 这一丰收的景象.诗中充分发挥想象力,将秋天的情境作了巧妙的比 喻和契合的联想 ,显得具体而又形象 .你看,梧桐穿黄衣,枫树披红 袍……这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣.《幼儿园教育指导纲 要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰 富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 .散文 诗鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的 记忆和想象线索 ,便于幼儿理解和感受 ,能够充分发挥幼儿的想象 力．符合大班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受. 《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个 能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” 以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语 言表达能力和思维能力.”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄 特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标： 1、通过活动,帮助幼儿理解散文诗的内容,使幼儿初步理解散文 诗中比喻和形容手法的运用,感受散文诗的语言美及意境美. 2、编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧 3、激发幼儿热爱大自然的情感. 幼儿园大班秋天主题说课稿三篇--第1页 幼儿园大班秋天主题说课稿三篇--第2页 目标中提到：教师要培养 幼儿感受美、表现美、创造美的能力,感知语言的优美.因此在整 个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这也是本次活动的重点之 一.另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用. 我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗,初步掌握仿编散 文诗的技巧.在这个过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,利用 环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想 象,让幼儿在活动的过程中来解决这个难点. 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下 准备工作： 知识方面：1、积累幼儿对秋天的相关经验. 2、幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触. 教具方面：课件、磁带 为了使活动顺利开展,我准备了录音磁带和课件．以散文诗的内 容为画面配以充满感情的朗诵,能吸引幼儿,诱发幼儿学习的愿望,从 而达到培养幼儿理解和想象的目的．活动前让幼儿去观察秋天的景物, 主动去发现获得有关的知识经验．为本次的活动打下基础.那么,在活 动中要如何体现目标的要求,具体形象思维是幼儿期儿童思维的主要 方式和典型的特点.根据这一特点,我采用了情景激趣法、直观教学法 和知识迁移等方法,有 目的、有意识地按认知,情感与行为培养相结结合的原则和幼儿 的实际发展水平,让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解．使幼儿 幼儿园大班秋天主题说课稿三篇--第2页 幼儿园大班秋天主题说课稿三篇--第3页 从具体到抽象,从直接到间接地获得语言经验,体现了在学习文学作 品中发展幼儿思维的特点. 综上所述,根据大班幼儿学习语言和年龄的特点 ,结合幼儿园教 学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几环节： 一、导入活动.二、基本活动.三、创编活动.四、延伸活动 在第一环节,导入活动中,教师根据幼儿对秋天的生活经验,提出 问题小朋友,你们知道现在是什么季节吗？那秋天是什么样的？ 对于这种生活经验比较强的问题,我可以请一些语言表达能