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幼儿园小班说课稿《小兔子找太阳》--第1页 幼儿园小班说课稿《小兔子找太阳》 一、说教材 《小兔子找太阳》这篇童话故事中,有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的 小兔,展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔,对生活、大自然充满了好奇, 它爱探求,可又总是出错.这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告 诉幼儿,而是通过小兔子一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问 题.故事内容生活气息较浓厚,其中角色单一,只有小兔和兔妈妈,情节也较简单, 就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面,并且重复出现的字、词、句子 较多,这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向,与他们的接受能力相符. 二、说目标 基于以上对教材的分析,我为本次活动制定三条教育目标. 1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程中学习语言. 2、培养幼儿爱动脑筋的习惯,引导幼儿积极参与表演,尝试运用恰当的语言 描述“太阳”. 幼儿园小班说课稿《小兔子找太阳》--第1页 幼儿园小班说课稿《小兔子找太阳》--第2页 3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望. 三、说教法 对于陌生环境中的人与物,小班幼儿往往不敢做出积极的反映；而在充满亲 情的轻松愉悦的气氛中,他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱.在新《纲要》 有关语言教学的目标与指导要点中指出,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他 们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境,另一方面,小班幼儿受 其年龄和经验的限制,在语言能力方面还很欠缺,他们的词汇量很少,表达起来较 感困难,学习中,他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西.因此,根据以上精 神和小班幼儿的学习特点,为幼儿创设故事场景,将这一教学活动设计为让幼儿 亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲 述故事内容、表演故事等游戏性教学,试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反 复出现的事物,说说它们的特点,了解它们的不同,讲讲故事中的形容词和对话, 从而实现教学目标. 四、说设计： 活动的第一个环节：通过演示兔子木偶,引发幼儿兴趣,导入故事. 活动的第二个环节：边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,讲述到“真急人, 太阳到底在哪儿呀？”根据故事情节的展开逐步拉出画面,我设计了故事情节的 场景,让幼儿参与到故事情节中,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和 幼儿园小班说课稿《小兔子找太阳》--第2页 幼儿园小班说课稿《小兔子找太阳》--第3页 其中的人物形象. 这一环节中,带给幼儿的不仅是小兔子的出错,还有问题的讨论：小兔子焦急 地找太阳,太阳到底在哪儿？到底是什么样的？小班幼儿都有乐于帮助他人的心 理,而且同样又为引导幼儿回忆并讲述太阳的特征创设说的机会. 活动的第三个环节：欣赏故事录音《小兔子找太阳》.让幼儿对故事的情节 有完整的印象.并对太阳的特征进行总结. 活动的第四个环节：在这一环节中采取分角色表演的方法,引导幼儿和教师 一起在创设的情景中表演故事,幼儿在表演中,进一步理解了故事,感受到小兔子 在寻找答案中表现出的可爱形象. 在延伸活动中,引导幼儿去感受太阳的温暖,用画笔描述太阳的色彩、特征. 幼儿园小班说课稿《小兔子找太阳》--第3页