小学语文人教二年级上册第六组-《大禹治水》.docxVIP

大禹治水教学设计教案教学设计 一、习旧引新，明确目标。 1、同学们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学 习，你有什么收获？（大禹的父亲治水治了九年而没有成功。） 2、大禹治水的结果怎样？读读课文第4自然段。（交流）（板书：安 定日子） 3、过渡：这洪水究竟有多大？大禹是怎样制服大水的呢？老百姓为什 么称大禹是治水的伟大英雄？这节课我们一起来研读这些问题好吗？ 二、创设情境，读书入境。 （一）学习课文第一自然段。 1、过渡：你们想知道大禹要治的是什么样的水吗？ 2、让我们先来看看当时洪水泛滥的情景吧！（放录像） 3、刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样？洪水来势是多么凶猛啊， 你仿佛看到了什么？听到了什么？ 4、课文中是怎么写的呢？同学们自己读读第一自然段，找出哪些词说 明了水大？ （交流）出示句子：很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房 屋，害得老百姓无家可归。 5、看到这滔滔的洪水冲跨了房屋，淹没了庄稼，老百姓无家可归，你 的心情怎样？你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸 吗？ （1）指名读。加之生生、师生间的互评：有感情！能把洪水读得再凶猛些吗？通过你的朗读，我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来，太 可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四处逃难，真是太可怜了！……（2）好大的洪水，好不幸的人们！来，我们一起满怀同情，读读这一 段。 （二）、学习课