菜单式微型演讲：基于学生发展指导的高三德育主题活动的设计和实践 (1).doc

PAGE 杭州市国家基础教育课程改革研究课题（教师小课题） 研究方案 课题名称：菜单式微型演讲：基于学生发展指导的高三德育主题活动的设计和实践 负责人：胡群贤 一、研究问题的情境性分析： （一）研究缘起 作为高二班主任接手一个新班级，就接连碰到以下几种现象：①开学初，黄某某就来敲我的办公室，说老师，我想调到文科班学习，上次文理选科的时候是父母做主的，现在我有一个好朋友在文科班，所以我想去读文科。②高二开学一个月过去了，发现有个勤学好问的女生，在中午吃饭时总是一个人独来独往，问她怎么不与其他同学一道去吃饭，她回答说找不到伴儿，可是全班有女生17个，为何就没有她的伙伴？③上课提问时，好几次了，班上张某某、项某某等几位同学，上课声音总是很小，声音颤抖，虽然正确率都很高，但是大家听不清，还必须老师重复他们的答案，即浪费了大家时间，又让老师觉得丢他们的面子。④有一女生，学习习惯很好，每天都能及时归纳总结，遇到不同的问题会及时到老师办公室问题，我们班的任课老师都很喜欢她，我也经常表扬她，号召全班同学想她学习，可是有一次她对我说的话让我大吃一惊，她说，老师以后不要表扬我“好问”，这样大家会觉得我笨，智力不高，会看不起我的。 认真分析以上几个现象，我们可以看出，现在的学生的素质发展存在许多问题：选择能力普遍很弱；不善于与同伴相处；思维能力不错，