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语文片段教学设计如何写 定义：所谓片段教学，是指截取某课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，来表现 教师教学思想、教学能力和教学基本功的教学教研形式。片段教学实施的基础是教学设计， 其目的是通过片段教学设计，提升语文教师的教学能力；通过实施片段教学，提升学生的语 文核心素养，达成语文教学改革目标。 一、研读教材，确立教学主题 确定教学主题，既考验教师的眼力，也考验教师文本解读的能力。 方法： .深读课文的一两句话。深读，细品，细细揣摩，细细欣赏。 .深读课文的一个段落或一个部分。重点集中，品读透，赏析够。 .深读课文的一种手法，或是深读课文的一个表达特点及其作用。这里涉及课文的艺术 性和文学性，特别要讲究“角度”“发现”“新意”。这样的深读，最能体现教师的阅读欣 赏能力。 精细、深入地品读，需要广泛占有资料，在资料中梳理自己的观点。如： (1)从失意走向诗意一一赏析《定风波》中的“雨”“归”何处？一一析《定风波》中的“归” 一花一世界一一析《故都的秋》中的那朵牵牛花(4)从《氓》中称谓变化看爱情凋零 (5)《声声慢》中叠词的艺术手法及其效果赏析(6)传神写照多余韵一一《记梁任公先生的一次演讲》之批注鉴赏 (7)且折芳馨遗所思一一析《涉江采芙蓉》中的“采芙蓉” (8) “故都”？ “北平”？ “北方”？ “北国” ?——析《故都的秋》的标题意蕴 这些选题主题集中，角度鲜明，所教内容