小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-司马光教学目标.docxVIP

《司马光》教学设计.... .王婷 【教学目标】.正确、流利、有感情地朗读课文，注意词语间的停顿、背诵课文。 .结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 .紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。 【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思，将文章完整正确地读出来。 【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。 【教学课时】1课时【教学过程】 一、出示图片，引出文章1、出示《司马光》的故事，提问：这个故事主要讲的是什么？故事中的主人翁是谁？ 2、有谁知道司马光姓什么？你还知道那些复姓？（上官、诸葛、欧阳、东方）这里还有一个司马 光的故事，同学们看看这两篇文章有什么不一样？（出示文言文）3、师：刚才大家说得很好，我们在讲故事的时候，用的是咱们现代人的语言，这种语言叫做“白 话文”，古代的人说的话，叫做“文言”，用文言写出来的文章，就叫做“文言文”，也叫作“古 文”。今天这节课，我们就要来学习并且体会这篇文章。 二、初读课文，读懂1、出示课文言文。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 2、自由朗读课文。 3、古文和现代文有一个很大的区别，就在于停顿上，只有停顿的准确，才能正确理解文章的意思。 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石击瓮/破之，水迸，儿/得活。 （1）