小学语文人教六年级上册（统编）第一单元-1草原教学设计.docxVIP

教学目标.会写“毯、陈、裳”等8个生字，正确读写“绿毯、线条、柔美”等词语。 .朗读课文，想象草原迷人景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。 .揣摩文中在写景中融入作者感受的句子，体会这样写的好处。 .体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，试写与人惜别的经历。 重点 朗读课文，想象草原迷人的景色，体会“蒙汉情深”，读出自己的感受。 难点 、准备体会学习作者在写景中融入感受的写法。 、准备 学前准备受即，.预习提纲 (1)查阅书籍或上网查找资料，初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如：服饰特点、生 活习惯等。 (2)搜集古今文人描写草原的诗词、文章。 (3)初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 (4)再读课文，思考：草原给你留下了什么印象？ .多媒体课件 教学课时 2课时。 (4)示例三： 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑 一骑蒙古马。 ①出示套马、摔跤、民族舞蹈等图片，引导学生进一步感受蒙古族同胞的热情和浓郁的民族风情。 ②全班齐读，读出蒙汉两族人民同欢乐的场景。 (5)示例四： 课件出示： 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ ①快乐的时光总是过得飞快，不知不觉，太阳已经偏西。分别在即，在夕阳的余晖里，主人和客人 依依不舍。正像作者说的那样一一(学生读齐读诗句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！)②让学生说说这句诗的意思。 生：蒙古