采风本：基于“生活化”素材提升中年级学生习作能力的实践研究 (1).doc

采风本：基于“生活化”素材提升中年级学生习作能力的实践研究 内容摘要：习作是学生运用语言，实践语言，提升语文素养的最佳途径。但在教学过程中我们却发现学生怕写作文，老师怕教作文，作文教学成了压在师生心头的大石。本文提出了利用“采风本”这一载体，通过对“生活化”素材的积累，提升中年级学生习作能力的提升。从“采风本”操作和使用的四个要素：“开放”“即时”“多维”“交互”的阐述，以及对“培育‘文眼’，养育‘文心’，孕育‘文理’，滋育‘文情’”等几个具体案例的描述，意在让学生通过观察生活、体验生活、感悟生活，写出真话、实话，以此探索出一条生活素材与作文教学之间的新思路。 关键词：采风本 生活化 兴趣 个性 真实 一、溯源：作文想说爱你不容易 习作是学生运用语言，实践语言，提升语文素养的最佳途径。但是，在教学过程中，我们却看到孩子们怕写作文，该写什么？该怎么写？拿起笔来，个个心中苦闷不堪。而老师们也怕教作文，该教什么？该怎么教？怎么把指导落到实处？虽想尽办法，却收效甚微。习作就像是一座无形的大山，让师生苦不堪言。 （一）教师层面：思维模式过于狭隘，教学形式过于单一。 以考试为指挥棒，更多关注模式化的训练，以灌输、劝导、程式化训练为主，要求学生完成命题式作文，脱离了学生的生活实际和心灵实际。过于强调教师的“教”而忽视学生的“作”。教师把作文教学的侧重点放在习作的成文上，把