小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-6《秋天的雨》教案.docxVIP

秋 天 的 雨【第二课时教学设计】 教师：喻茂丽 【教学目标】知识与能力 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜 欢的部分。 2、读懂课文，感受秋天的美好。 3、积累好词佳句。 过程与方法 1、欣赏挂图，感受景色的美。 2、品读课文，感受语言美。 3、动情朗读，体会秋雨的美。 情感态度与价值观 感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。 【教学重点难点】 重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美 好，感受余韵的美。 难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱 之情。 【教学准备】课件，图片 【教学过程】一、复习导入 1、孩子们，上课前，我们一起来欣赏几幅图，然后你们告诉老师这是什么季节 的景色好不好？（出示PPT）这是什么季节的景色呢？（秋天的景色）（秋天下雨的 景色），秋天下雨的景色美吗？我们今天就一起来学习6课《秋天的雨》。（板书 课题），请大家一起读课题。 2、孩子们，我们上节课已经学习了生字词和初步感受了秋雨的神奇，那老师想 考考你们，你们还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（请学生回答）（课件出 示每段第一句话） 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 3、我们先来看第一句。齐读“秋天的雨，是一把钥匙。这句话出现在课文的 哪个自然段？请同学们默读第一自然段一边读一边在第一自然段中找出描写秋雨的 特点的词。（温柔、清凉）秋天的雨是清凉、温柔的，所以我们在朗读这一自然段 时应该读出什么样的感觉？（指名读，教师范读，全班齐读） 二、品析第二自然段，感受秋色 过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，（板书：钥匙）它为我们打开了秋天的大 门，大门打开后我们最先看到的是什么？（五彩缤纷的色彩）一起读“秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料”。（板书：五彩缤纷） 1、“五彩缤纷”是什么意思呢？（指名说） 谁还能说出其他表示颜色很多，很好看的词语？（指名说） 秋天的雨里到底藏着哪些美丽的色彩呢？请同学们用你自己喜欢的方式读第二 自然段，可以默读，可以小声读，也可以朗读，一边读一边用笔勾画出这一段中描 写秋雨颜色的词语，待会儿老师要请同学们来说一说秋雨把什么颜色给了谁？ 2、学生汇报。 3、同学们说得真棒，这一段中有那么多优美的句子，你最喜欢哪一句呢，请你 把它读出来与大家分享，如果能说出为什么喜欢就更棒了。 （1）重点指导读好银杏叶的句子。 你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。 ①这句话真美，我们一起来看一看这句话，是把什么比作什么？这样的句子叫 什么句？（比喻句） ②瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。 满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，这里的“一把把”能换成“一把”吗？这 说明了银杏树叶什么特点？（多）我们的一些数量词重叠后就可以形容事物很多， 你们能再说几个这样的叠词吗？ 谁再来读这一句？（点评突出对“扇哪扇哪”的评价，建议做着动作来读这一句） （指名读，小组读，全班齐读） （2）这一段中还有哪些比喻句？你最喜欢哪一句，把它读出来。（要求说出把 什么比作什么） 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （这句话把红红的枫叶比作一枚枚邮票）重点理解：“飘哇飘哇”能不能用手势做做这 个动作啊？来，带上你的动作再为我们表演读一次。哪个小组同学来表演一下？（指 名读、小组读） （3）看，金色的海洋多美啊，我们一起来读读。 （4）仿写：秋天的雨还把颜色分给了谁？咱们照样子试着说一说。 （5）还有哪些你们喜欢的句子？ “你挤我碰”是什么样的？果子们真的会你挤我碰吗？这种修辞手法叫做什 么？（拟人） 果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。高兴吗？对！就带上你这样高兴 的表情来读一读啊！（指名读：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要 人们去摘呢！） （6）还有拟人句吗？ “菊花……”（这里的“频频点头”就用了拟人的修辞手 法。）说得好，请女同学做着动作来朗读一下。 ①指导了解省略号。 菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。（省略号） 师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色（很多），你还想到哪些颜色？ ②展开想象。 这么多美丽的色彩，你想用一个什么词语来形容啊？（五光十色、五颜六 色。。。。。）课文用了一个什么词语来形容？现在我们对“五彩缤纷”的意思就了解 得更深刻了？ （PPT显示秋天图片）秋天多美呀，让我们一起来赞美这五彩缤纷的秋天吧， 全班同学一起来美美地把第二段朗诵出来吧。 师：孩子们，在作者笔下这些平常的景色都活了，显得特别的生动，今后咱们 也可以学习学习哦！你们也可以把你喜欢的句子摘抄在你的词句积累本上。 三、过渡到第