小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-夏天里的成长 教案.docxVIP

15、夏天里的成长教学设计 课题 夏天里的成长 课型 讲读课文 授课 时间 第1课时 教学 目标 I.学习并掌握“棚、苔、辞”等8个生字，理解由生字组成的词语。 .朗读课文，了解每段话的主要意思。 .了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 教学 重点 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学 难点 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 第一课时 教学 目标 .扫清阅读障碍，学习生字、新词。 .指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 () 分钟 一、谈话导入，揭示文题。 .由()的成长导入课题 .我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天 里成长呢?板书课题，齐读课题。【出示课件1：课题】 .今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。 以“成长”为话题, 说一说自己在夏天里 感兴趣的事情。借机导 入新课，让学生兴味盎 然地投入到学习中去。 二、初读课文，学习字词。 （一）初读课文 .教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什 么？ .谁听懂了？（只要求举手，不要求回答）没听懂没关系， 老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办 呢？ （圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、 问老师……） .现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通 句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完 后汇报：你读懂了什么？ .引导学生汇报交流 新课教学（ 新课 教学 （ ）分钟 让学生用自己喜 欢的方式学习字词，既 可以培养学生自学的 能力，又可以为学习课 文扫除障碍。 .同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。 .出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生在 学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛， 看哪个小组自主学会的生字最多。 .让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生 扩词、造句，并理解字词的意思。【出示课件2：词语解 释】 威力：使人敬畏的气魄和力量。 菜畦：指菜地，有土埋围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田。 活生生：有生命力，充满生机。 .重点指导写好“辞”“蔗”“谚”“瀑”五个字，掌握 “蔗”字的笔顺。【出示课件3： “蔗”字田字格课件】 三、再读课文，理清脉络 1.再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长 吗?指明文章的中心句。 .细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述 夏天是万物迅速生长的季节？（植物、动物、山水、铁轨、 马路、人） .一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方 把它画出来，留待下节课再学习。 通过读课文找出 文章的中心句，为下一 节课突破本课的难点 （文章是怎样围绕中 心来写的）做铺垫。 课堂小 结及拓 展延伸 （ ） 分钟 四、品读课文，设计作业。 .品读课文，了解夏天里万物成长的特点。 .你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗？ .书写生字、词语。