小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第三单元-宇宙生命之谜（修）.docxVIP

《10.宇宙生命之谜》教学设计 白节小学：程兰教学目标： 1.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 3.培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。 教学重难点： .本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕地球之外是否有 生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ .难点是通过了解宇宙生.命之谜，培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环 境、探索未知的好奇心。 教学准备： .布置学生搜集人类是否有可能移居火星的资料 .教师准备微课《宇宙之谜》、其他星球是否存在生命的资料。 教学过程： 一、谈话导入 师：多年来，人们一直探索宇宙生命问题，我们也常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球之外，其他星 球上是否也有生命存在?这一直是一个谜。如果我们有一份宇宙调查资料就好了，下面我们就来看看一个同学给 我们找到的资料。 二、预习交流 第一课时学习，我们将文章分成了几个部分？ 第一部分：提出问题：从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。 第二部分：分析问题：宇宙有没有生命。 第三部分：得出结论：至今没有再地球之外找到生命，但是仍然相信有生命的存在，一直在探索宇宙生命之谜。 三、合作探究，整体感知，了解任务（给定阅读时间） 活动一： .浏览《宇宙生命之谜》，边读边想： 宇宙中，除了地球之外，其他星球上是否有生命存在？ (1) .你在阅读时是怎么做的？跳过了哪些内容？ (2 ).详细读的部分，为了阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？ (3 ) .在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？ (阅读完后，完成表格。) 2、完成表格： 阅读内容 我运用的阅读方法 学习伙伴运用的阅读方法 学生汇报交流一： 提炼阅读方法： 浏览寻找中心句画关键词提取关犍信息、 排除法推测法查阅资料法 展示提升： (1)理论上为什么地球外有生命存在？ 寻找中心句： 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。 (宇宙一银河系一太阳系一地球) (2)生命存在必须有哪四个条件？ 画关健词：生命存在四条条件.适合的温度2.必要的水分3.适当的大气成分；4,足够的光和热。 活动二： .经过分析，除地球外，其他行星没有生命的理由有哪些？ .火星与地球有哪些相似之处？人类是否有可能移居火星？ 提取关键信息、排除法 (3),其他行星没有生命的理由有哪些？ 水星一离太阳最近，向阳时表面温度很高。 金星一是一颗高温、缺氧、缺水。 木星、土星、天王星、海王星一离太阳很远，它们的表面温度很低一温度、水分、大气、光和热 (缺一不可) 推测法：(4 ).火星与地球有哪些相似之处？ ＞自转一圈时间大约相等；＞自转轴与轨道平面的大约相等； ＞昼夜长短相近，四季更替。 —火星可能和地球一样，有生命存在。 查阅资料法： .科学家探测火星采用哪些步骤？ ＞近距离的拍照＞近距离的观测 ＞实地考察 近距离的拍照一运河”是暗环形山和斑点 近距离的观测一干燥、大气层稀薄、温度很低、没有磁场 —火星上生命难以生存板书设计：工0.宇宙生命之睫 提出问题分析问题得出结论探索宇宙永不止步 拓展： L宇宙是无限的，面对浩瀚的宇宙，你有哪些想去解开的迷？ 2.你又有哪些新奇的想法？说给你的同学听听吧！ 检测反馈： 课文围绕“（地球之外是否有生命存在）”这一问题，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历 程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（未解的谜）。