小学语文人教六年级上册第五组-江南春教案.docxVIP

《江南春》教学设计［教学目标］ .正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 .理解词语及诗句的意思。 .感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 ［教学重点］.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 .理解词语及诗句的意思。 ［教学难点］ 感受壬诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 ［资料补充］南朝的历史以及杜牧生平、作品 ［教学过程］一、情景谈话，复习导入。 孩娘们，套们生活在一片秀美多姿的土地上，我们每天都会见到不同的风景，而自古就有无数 文人墨客为自然美景写下了许多千古名篇。孩子们，你们也能试着用古诗来吟诵这些美景吗？ （PPT展示图片，生看图回忆学过的古诗。）生:生:生:生: 生:生:生:生: 生:生:生:生:竹外桃花三两枝,草长莺飞二月天,不知细叶谁裁出,日出江花红胜火,春江水暖鸭先知。 拂堤杨柳醉春烟。 二月春风似剪刀。 春来江水绿如蓝。 生:生:生:生: 竹外桃花三两枝,草长莺飞二月天,不知细叶谁裁出,日出江花红胜火, 春江水暖鸭先知。 拂堤杨柳醉春烟。 二月春风似剪刀。 春来江水绿如蓝。 师总结：是的，江南自古以他的温婉秀美被无数人称道。那么，这里我想问问同学们，你去过 江南吗？你知道春天的江南是什么样的吗？不知道不要紧，今天我们通过一首古诗来了解- （板书课题）解释课题：江南春天的美景二、了解作者，解读诗意。 1、齐读学习目标。 2、江南的春天，桃红柳绿、白墙黛瓦、小桥流水。仿佛一切都携着浓浓的中国水墨画气息扑面而 来，亭台楼阁、雕梁画栋，惹得自古多少文人墨客在此吟咏诗情，其中，也包括了我们今天的作者 ——介绍诗人杜牧。（杜牧，字牧之，号樊川居士。）3、朗读指导。 采用师范读、生抽读、齐读的方式，指导学生准确读出读出节奏，前两句要带着对美丽景色的喜爱 之情，声音洪亮充满喜悦，而两句语气稍慢，读出一种叹息之情。［设计意图:通过各种形式朗读, 在反复朗读的基础上，让孩子感受到古诗的声律美。］ 4、检查预习，理解词语。 试着把词语和意思连起来！（随机抽问）5、师生合作，逐句明诗意。 （1）千里莺啼绿映红。 师：（正音）莺和映都是后鼻音。“千里”，写出了范围之广，“千里”并不是真的有千里，而是 虚指，在这指的是辽阔的江南地区。绿指绿叶，红指红花。这句诗意是：春天的江南视野辽阔，处 处是黄莺啼叫，红花绿草。鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给我们带来了美好的视觉 享受。 （2）水村山郭酒旗风。 （3）南朝四百八十寺。 （4）多少楼台烟雨中。 （此处由三位同学逐句讲解。）师总结：三位小老师表现得真棒！同学们给他们热烈的掌声！ （PPT出示）接下来老师一边说，同 学们一边听一边把诗意整理在你们的语文书上。 三、升华思想感情，点明时代背景。 1、师：江南秀丽的景色，让诗人写下了这首《江南春》，这首诗表达了诗人什么样的思想感情呢？ 生：对江南美景的喜爱和赞美之情。 2、这首诗的体裁是？ 生：七言绝句。 3、在这首诗中，你看到了江南的哪些景物？ 莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、春风、寺院、楼台、烟雨。 4、这些景物构成了怎样的画面？同学们展开想象，让我们用语言来描绘出江南的美景！ （引导学生展开想象，尽量用优美的语言来勾勒诗中描绘的江南景色。）师总结：同学们都说得非常好！诗的前两行，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，村庄和城郭的映 衬，有动静的映衬，有声色的映衬，描绘晴天的景象。在诗的后两行中，金碧辉煌、屋宇重重的寺 庙，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了 一种朦胧迷离的色彩。那么有同学可能会有疑问了：这是什么时候建了这么多寺庙？（出示PPT） 交流南朝资料p 5、作者写寺庙的用意何在？ （引导学生回答“借古讽今”。）当年的南朝一心向佛，却依然山河破碎，国家灭亡，如今面 对此情此景的杜牧，才会带着对国家前途的担忧和感慨写下了这首《江南春》（PPT出示） 这首诗寥寥数句，却生动地描绘了江南风景的秀丽和隽美，更有对历史的思考和感悟。让我们 用最美的声音，读出这首诗最美的意境！ （PPT出示）四、课堂小结。 五、作业讲授。