浙教版劳动六年级上册项目三 集体生活有规则 协商制定创意班规 单元教学课件.pptVIP

劳动加油站 将被访对象的经历设计成活动观察表，记录他的行为、想法和情感等，分析他的痛点(不良体验)，进而归纳出引起不良体验的原因，最终明确要解决的问题。可以先自行体验活动的流程，了解活动观察表中的各个栏目应如何填写，然后再用观察、访谈等方法来调查受访对象。 劳动加油站 1.选定一个被访对象，确定他在任务中扮演的角色。 2.确定活动的起点和终点。 3.记录整个活动的重要阶段，以及不同阶段的体验。 4.结合用户的情绪体验，找到活动中的痛点，分析原因并整合需求。 使用活动观察表时，可以参考下面的步骤: 劳动实践?实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察，并填写了如下所示的扫地值日生活动观察表。 劳动实践?实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察，并填写了如下所示的扫地值日生活动观察表。 小组成员可以分别探究同一班级活动中不同角色的行为，共同完成活动观察表 温馨提示 劳动实践?实施 请选定一个班级活动，分析具体的活动及问题，以便更好地改进班规。我们先看看慧慧小组是怎么做的。 劳动评价 能通过对活动任务的探究，了解活动内容、参与者等要素 ☆☆☆☆☆能通过角色活动表来探究角色的任务体验☆☆☆☆☆能运用需求表写出一句话概述 ☆☆☆☆☆有责任感，愿意共同建设班级文化 ☆☆☆☆☆ 劳动反思 1.在建立角色活动表时，你遇到了什么困难?是如何解决的?2.你的需求表能让其他同学清晰地了解角色的需求吗?如果不能，需要如何改进? 课堂总结 今天这节课，我们学习了班级生活共观察，知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。做自觉遵守规则的人。下节课我们将学习创意班规巧设计，课后请大家认真预习。 板书设计 使用活动观察表步骤 1.选定被访对象 2.确定起点和终点 3.记录重要阶段 4.找到活动中的痛点 作业布置 回家后用所学方法整理一份大课间活动观察表。 观察点 活动准备 活动开始 活动过程 活动结束 行为 想法 痛点 原因 大课间活动观察表 项目三集体生活有规则 协商制定创意班规 任务二创意班规巧设计 教学目标： 1.引导学生尝试自己制订班规。2.在制订班规的过程，相互交流，达成共识。3.能自觉遵守班规等规则。 教学重点： 教学难点： 引导学生自己制订班规。 能自觉遵守班规等规则。 课前准备： 搜集优秀的班规、扫地值日活动观察表、大课间活动观察表 教学课时： 第二课时 劳动情境 每个班都有独特的班规，有趣的班规能更好地激发同学们的热情，让大家积极地建设班集体，死板、无趣的班规则会起到反作用。 劳动需求 有趣的班规可以让同学积极主动地参与班级活动。如何针对问题进行游戏化设计，激发大家的热情，让每个人都能全身心地投入到各项班级活动中? 劳动探究 在你们小组决定研究的活动中，同学们有哪些懈怠表现呢?我们可以分析劳动中的懈怠原因，并找出突破口!让我们看看勤勤小组是怎么做的。 劳动加油站 通过游戏化班规的设计，将“不好玩”的事物变得“好玩”，可以更好地调动大家的积极性。我们可以利用八角行为分析法来实现这一目标，让我们看看具体怎么做吧 1.游戏化设计——八角行为分析法。 劳动加油站 通过游戏化班规的设计，将“不好玩”的事物变得“好玩”，可以更好地调动大家的积极性。我们可以利用八角行为分析法来实现这一目标，让我们看看具体怎么做吧 2.八角行为分析法的应用。 运用八角行为分析法时，我们应当先分析影响用户积极性的原因，由此确定核心驱动力，从而有针对性地设计驱动方案。让我们看看勤勤组是怎样做的。 劳动加油站 通过游戏化班规的设计，将“不好玩”的事物变得“好玩”，可以更好地调动大家的积极性。我们可以利用八角行为分析法来实现这一目标，让我们看看具体怎么做吧 我们组先分析了值日生懈怠的原因，然后选取八角行为分析法中对应的核心驱动力，设计相应方案。 劳动实践?设计 结合问题梳理表，想一想每个活动最易受哪一驱动力影响?如何激发同学们参与劳动的积极性?结合勤勤组的做法，填写你的班规方案设计表吧。 地球结计划 值日生缺少劳动积极性 获得“地球卫士”称号 扫地、拖地:每人负责三组，扫、拖一个小组并通过卫生检查，获得1点绿色能量，若有垃圾扣1～2点能量(有一处扣1点能量，有两处及以上扣2点能量) 劳动评价 能分析出参与者懈怠的内在原因，并从八角行为分析法中找到对应的突破口☆☆☆☆☆能利用八角行为分析法的不同角度设计☆☆☆☆☆出具有趣味性、可行性的方案方案设计过程中能团结协作，共同完成☆☆☆☆☆积极参与设计过程，体验创新劳动的趣味☆☆☆☆☆ 劳动反思 1.你们组的方案运用了哪些核心驱动力来调动大家完成任务的积极性?2.在班规制定中，除了游戏化设