小学语文人教三年级上册（统编）第五单元-搭船的鸟教学反思.docxVIP

《搭船的鸟》教学反思张霞 认、写生字，读熟课文，并且明白课文讲的是一件什么事在第一课时已经解决了。这堂课进 行的是第二课时的教学，主要是通过品读对小鸟的外形和捕鱼动作的描述，体会小鸟的美丽和捕鱼 速度之快和“我”对小鸟的喜爱之情。并学习作者细致的观察和一些表达方法。在感受翠鸟的外形 美丽和捕鱼动作敏捷时，我吸取了上次课的经验教训，严格控制自己的语言，我发现更多的让学生 去说可以说得更好，课堂的效果更好一些，学生的积极性更高了，我不再把内容说得深了，不把问 题问得深了。在学习翠鸟外形美丽这段时，为了让学生感受到它的美丽，创设情境一句一句进行引 导，读出赞美的语气。在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼 的能手，我先让学生自己理解“冲”、“没一会儿”、“吞”的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作， 用动作表演来理解感受“冲”、“吞”的意思，有学生会举例未嚼就咽下去了。一次又一次的朗读, 我感觉同学们越来越有感觉。 但是我在引导学生的过程中，对课堂生成性的问题处理不够合理及时，对学生的课堂表现的关 注不够及点评不够准确到位，从而一定程度上影响学生对文本的理解体会。在指导学生朗读时，时 间分配不合理，太仓促，对学生的评价语太简单平淡，没有使学生的品读得到很好的训练。在体会 翠鸟捕鱼“动作快”时可加入删去和加上“一下子”“没一会儿”来体会。从品读过渡到仿说太突 兀，中间应该加上梳理板书归纳总结作者写翠鸟的方法：按一定顺序，从整体到局部写外形，抓翠 鸟捕鱼时来写动作。指导学生观察和描述动物的外形和动作时，可加一个环节，教师先选一个动物 让学生进行观察，示范说，可按从头到脚的顺序说外形，再选动物做某件事时的一系列动作来说, 切实落实观察和描述的方法指导。 在之后的教学中，在对学生进行评价引导时会更加注意丰富评价语，达到激励学生的目的。还 要注意语言的精炼；多实践，多反思，多总结，提高自己的课堂教学效果。