小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-三年级语文上册《秋天的雨》随课微写作.docxVIP

走进秋天 ——《秋天的雨》随课微写作教学设计宣汉县育才小学颜家周 【教学目标】 L回顾课文整体内容，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的 O 2.重点学习第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”，学习课文总分的构段方式和运用比喻和拟 人的修辞方法法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美，仿写段落。 【教学重难点】 .教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。 .教学难点：学习课文总分的构段方式和运用比喻和拟人的修辞方法法描写秋天景物的表达方式,感受秋天 的美，仿写段落。 【教学过程】一、导入，揭题 师：孩子们秋天的雨像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，这节课让我们一起继续走进秋天，再次感受秋 天的美。板书：走进秋天。齐读课题。 二、整体感知师：秋天是美丽的，尤其是秋天的颜色给我们留下了深刻的印象。让我们聚焦课文的第二自然段，一起透过颜 色来欣赏这美丽的秋天。（出示第二自然段，齐读）一一提前指导下读，做铺垫。 师：这段话是围绕哪句话来写的呢？ 一段话的内容围绕一个句子在写，那这个句子就是这段话的中心句，而且 这个中心句是放在这段话的开头的，我们也称它为这段话的总起句。那么后面的内容跟这个总起句有什么关系 呢？这个总起句在儿就是这段话的首领，起带头的作用，也就是总领下文（板书：总）那后面的内容跟这个总 起句有什么关系呢？后面的内容都是在围绕着它写的，也就是在具体写，分开写（板书：分）像这样的构段方 式我们称之为总分。这样的构段方式能够帮助我们把事物写得更清楚、更明白。 师：这个总起句告诉我们秋天是怎样的？秋天的雨里藏着很多颜色，板书：五彩缤纷。它分别把这些颜色给了 银杏、枫树、田野、果树、菊花（板书：银杏、枫树）,让我们先去看看秋天的银杏吧！ 师：（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，这句话我们可以这样说（出示：它把黄色给了银杏树。 男生读）这句话写出了银杏的什么？（板书：颜色） 师：它像什么？. 生：扇子 师：也可以这样说（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。女生读）跟第 一句比起来，它多了比喻的修辞手法，写出了银杏的什么？（样子，也就是形态。板书。） 师：可是课文中却是这样写的（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。齐读。） 师：三个句子，你更喜欢哪一句？为什么？ 生：黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让句子更生动具体了。 师：这让我们一下子就知道了银杏树叶的样子，还多了什么？ 生：用上了扇哪扇哪表示动作的词。（是的，还写出了银杏的动作。（板书：动作） 师：增添了银杏树叶的动态美，显得银杏树叶更有生命力。 生：拟人 师：你很会观察，还赋予了它人的动作。你觉得怎样读才能让我们感受到清凉？（轻轻地）请带着你的感 受来读。 生：生读 师：你的朗读让我感觉到阵阵凉意，孩子们，像他一样读一读。 师：在这段话中，还有一个句子和这句话写法一样，句式一样，表达的感情也一样，（出示句子：它把红 色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽！） 生：齐读。 师：秋雨把什么颜色给了枫树？ 师：如果说这篇课文是一幅美丽的图画，那这两个句子一定是点睛之笔！它们那么优美，像诗一样，作者 就是用了比喻的修辞方法，加上表示动作的词，写出了事物的颜色、形态、动作，把事物写美写活了。 师：秋雨还把金黄色给了田野，看，田野像金色的海洋。（出示美丽的田野）这一片金色的海洋在告诉人 们一个喜讯，它在告诉我们—— 生：丰收了。 师：田野丰收了，果园里又是一番怎样的景象呢？谁来读读写果园的这一句？（出示句子） 生：读。 师：从“你挤我碰”“争着”两个词语，我们发现作者又是从哪些方面在写橘子、柿子？（动作） 师：我们还发现作者赋予这些水果的动作是人才会有的。所以？ 生：它用上了拟人的修辞手法。 师：拟人的修辞方法就是把不是人的事物当成人来写，赋予人的动作、语言、神态，使被描写的事物活跃 起来了。比如：小草从地里长出来了。可我想把他说成：小草从地里探出头来。小草活了，美吧！花儿开了。 能说吗？ 生：花儿绽开了笑脸。 师：你赋予了她神态，你学会了用拟人的修辞方法。 师：秋雨把最多的颜色给了谁？（出示整段话。） 生：菊花。 师：（放大描写菊花的句子）谁来充当一下菊花仙子？你读懂了什么？（注意引导学生了解省略号表示的 意思）一一放手让学生学 生：菊花颜色很多，省略号省略了菊花的颜色。 师：这么多的颜色可以用哪个词？ 生：五彩缤纷（出示：五彩缤纷） 师：像“五彩缤纷”这样表示色彩多的词语还有—— 生：五颜六色、五光十色、绚丽多彩…… 师：孩子们，课文的第二自然段，先总写秋天是五彩缤纷的，接着分别写银杏、枫树的颜色，还写出了它们的形态、动作。这种总分的构段