小学语文人教三年级上册（统编）第八单元-三年级上册《灰雀》教学设计（定）.docxVIP

《灰雀》教学设计 教材解析 本课是部编版教材三年级上册第八单元的第二篇精读课文，讲述的是发生在列 宁和小男孩之间的一个温暖的故事。列宁喜爱的灰雀被小男孩捉走了，但他没有直 接批评他，而是通过交谈，让小男孩意识到自己的错误，主动将灰雀放回公园。通 过学习这个故事，让学生学习列宁对小男孩的呵护、尊重和小男孩知错就改、诚实 的品质。课文在平实简洁的对话中丰富，隐含人物细腻的内心活动，给人想象的空 间。 学情分析： 三年级的学生活泼可爱，部分同学能做到遵守纪律，主动完成作也，对学习有 清楚的认识，努力上进。但也有部分学生好玩，没有自制力，应多进行引导。本学 期初次接触作文，因此，在教学时，可以抓住契机让学生多积累好词好句，学习人 物语气、心理活动的描写方法。 教学目标： .认识“宁、胸” 10个生字，会写“雀、郊”等12个字，会写“郊外、养病”等 12个词语。 .正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对话的语气。 .通过列宁和小男孩的对话，体会人物内心的想法。 .通过学习，能找出表现列宁和男孩喜欢灰雀的语句。 教学重点: 懂得列宁对灰雀和孩子的情感，能根据对话推断人物心理活动。 教学难点： 理解课文意思，体会故事中列宁和小男孩的人物形象特点，能用恰当的词语形 容人物的语气。 课时安排： 两课时教学准备： 多媒体课件教学过程： 第一课时 一、介绍人物，激发兴趣1、师：孩子们，今天老师要给大家介绍一位大名鼎鼎的人物，你们知道他是谁吗？ （出示列宁的照片） 生：列宁。 师：有人对列宁有了解吗？ 学生反馈，教师出示多媒体补充介绍列宁。 2、师：今天我们要学习的这篇课文就是发生在列宁身上的故事，这是一个怎样的故 事呢？多媒体出示课题及灰雀图片。（板书课题，生跟写。）3、齐读课题。出示“雀”字的演变，指导书写。 二、初读课文，解文识字。 1、多媒体出示自读要求，指生读。 (1)读准字音，读通句子，难读难懂的地方多读几遍。 (2)想想课文出现了儿个人物，他们之间发生了什么事？ 2、出示第一组词语：婉转可惜面包渣或者 (1)指生读，相机指正，生齐读。 (2)播放灰雀叫声，理解婉转。 3、出示第二组词语：列宁胸脯仰望诚实 (1)指生读，相机指正，生齐读 (2)师：这些词语有什么共同点？(都有后鼻音)生再读，读好后鼻音。 (3)依据胸脯明确“月”字旁的字多与身体有关；请学生进行表演理解仰望的意思。 4、多媒体出示课文梗概，师生合作填写，理清脉络。 三、学习生字，指导书写1、多媒体课件播放生字视频，学生观察需注意的笔顺并交流反馈。 2、生书写，教师巡视指导，提示坐姿：头正、肩平、背直。 四、认识灰雀，引发思考出示灰雀图片，激发学生的喜爱，引发思考。 师：课文里是怎样描写灰雀的？请同学们找一找，下节课我们再一起来交流。 一、师引入新课。1.出示重要词语:列宁郊外养病严寒第二课时跳动欢快谷粒男孩或者 一、师引入新课。 1.出示重要词语: 列宁郊外养病 严寒 第二课时 跳动欢快谷粒男孩或者 本来 可惜 肯定 惹人喜爱仰望面包渣 或者果然诚实2.选择上述词语中的几个，说说上节课学习的课文主要内容。 二、感知灰雀外形，体会喜爱。（一小班）1、（课件出示问题：课文里是怎样描写灰雀的？）1号：上节课老师留下了一个问 题，有人找到答案了吗？ （1）生反馈：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的, 一只胸膈是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 （2） 2号：从灰雀的外貌来看，哪些地方能看出灰雀惹人喜爱呢？引导学生从“粉 红、深红”体会灰雀的颜色好看；从“来回跳动”体会灰雀的动作活泼；从“婉转 的歌唱”体会灰雀声音好听。（出示PPT批注颜色、动作、声音,分析写法）3号：我来教大家读这句话（好好读1）,请大家边读边想象她们的样子。 生出示PPT1：引导学生分析、标注好朗读的符号,范读。 其余同学练读。 齐读。 4号：这果然是三只惹人喜爱的灰雀呀！列宁和男孩喜爱它们吗？默读课文，找出相 关词语或句子来印证你的推测。并根据下面的填空题进行说话练习（好好说）： 练说一结构： 我从第 自然段第一行的 （词语或者句子）中感受到 （谁）喜欢灰雀，因为 o 2,师小结，相机板书：歹IJ 宁喜欢灰雀，给它们带面包渣和谷粒，寻找灰雀；男孩喜欢灰雀，把灰雀捉起来喂 养。 3.设身处地想一想：假如你是那只被捉起来关在笼子里喂养的灰雀，你更喜欢哪种 爱你的方式呢？为什么？ 二、学习2T0自然段，研读对话，感悟人物内心活动。 1、1号：列宁这么喜欢三只灰雀，可有一天列宁却发现，其中一只深红色胸脯的灰 雀不见了，而一个小男孩站在树下，他们之间又发生了什么呢？ 请同学们默读课文，用横线勾出列宁说的话，用曲线勾出男孩说的话，想一想 他们在说这些话时心里在想什么，批注