小学语文人教二年级下册（统编）第一单元-《贝的故事》教学设计.docxVIP

3 “贝”的故事 四川省阿坝州马尔康市第二小学校杨尚华 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，了解文章大意。 2、能认识16个生字，会写4个生字。 教学重点：认识16个生字，会写4个生字。 教学难点：能正确认识文中含贝的字，了解其意思。 教学准备：生字卡片、课件等。 教学过程： 一、板书课题，理解课题。 （强调所学课文与贝字有关，读贝字时要放慢速度、加重语气。）二、揭示目标 1、能正确、流利朗地朗读课文，了解文章大意。 2、能认识16个生字，会写4个生字。 （今天我们要进行几场比赛，你有信心在比赛中获胜吗？）三、比会读课文（第一次先学后教） （一）自学指导： 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）读准字音，读通句子，不唱读。（不认识的字请教老师或同学。） （2）把容易读错的字和句子多读几遍。 （3）用序号标出这篇短文的自然段。 （二）检测（1）分句读（2）分段读 （指名读、开火车读、同桌读） （注意根据声音、音准、流利等方面进行评价）课件演示贝字的演变，认识汉字“贝甲、骨”理解：甲骨文贝壳贝类 四、比会认字（第二次先学后教） （-）自学指导：比谁先把课后生字条中的生字读准、记牢。 （二）检测（重点：类、易、甲、币）.出示生字卡片抽生认读生字。 交流识记方法：类、财、币（加一加） “线”把“名”换成“车”，就是“钱”可以 用换一换的方法记住它们。字谜来识记“品”：一家人三口，家有二层楼。老大住楼上，老二老三 挤下头。 .同桌我指你读游戏，及时纠正读音。（提醒读音：平舌音翘舌音）.开火车认读卡片。（口令：小火车啊开到哪啊） .小指头翻跟头指生字（口令：小指头翻跟头请你指到xx的x）.捡贝壳（轻轻捡快快捡男生捡女生捡）捡平舌音贝壳，捡翘舌音贝壳。 五、比会认词（第三次先学后教） （一）读词语 字音都读准了，相信词语也一定能读好课件出示词语进行检测： .开火车读（注意拍手读出节奏）.弄清多音字漂亮、漂流（音随意读，只要理解了意思就能读准字音。） .小指头翻跟头指词语。（一生说词语一生指词语其余学生判断） （二）理解词语.贝的演变。 .“小贝壳，真漂亮。可当饰品，可当币。”理解“饰品、币”，用“类、币、骨”扩词。 .由“类”引出：文中将带有贝字旁的字归为一类，将含有贝字旁的字圈出来。借助图片理解“赚、 赔、购、贫”的意思，交流识字方法。 （三）当堂训练 带有贝字旁的字和钱财有关，你还知道哪些部首和什么有关？（木、女???）介绍形声字六、比写字 .出示卡片“骨” “壳”鼓励学生认真观察进行区别。（怎样写好字？）骨：一竖一大折，里面一小折，横钩要有力，月下撇变竖。 壳：上面是个士，横钩占中线。 练字先练姿，身正、肩平、脚安。横平竖直字才正。 .练写“贝壳甲骨币”。 七、比流利朗读课文（第四次先学后教） （一）自学指导。 同学们，字词关你们顺利闯过了，现在读起课文来一定更顺畅了。一起来试试。 看谁读课文读的最好。 （二）读一读议一议。 .指名读课文。2.开火车读。3.全班读。 说一说关于“贝”你了解了哪些内容？指名回答。（板书：来历用途意思） 八、课堂总结 同学们，汉字是美妙的，有趣的，灵动的。希望你们课后搜集有关汉字的故事，领略中国汉字 的美妙神奇。 附板书设计：“贝”的故事起源r声旁 特点 形声字Y形旁 形旁 形旁用途 形旁