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XXXX中学教学管理制度 一、教学思想管理 L学校校长对学校工作的领导首先是教育、教学思想的 领导，必须坚持教育方针，坚持素质教育的办学理念，坚持 以学生发展为本的教育管理观，坚持全面发展的质量观。 .学校必须按照国家和省颁发的课程计划开设课程和 安排课时，不得随意增减课程和课时。 .学校教育以“教学为中心:不得以任何理由、任何 形式冲击和干扰教学工作。 4.领导教学工作是校长的基本职责，校长的主要精力应 用在教学管理上。 5,坚持对全体学生的全面发展负责，探索实行因材施教 以大面积提高教学质量的基本规律。 6?坚决纠正片面追求升学率的倾向，采取有效措施，严 格控制大面积补课等违反教学规律的倾向，努力克服学生学 业负担过重的现象。 二、教学计划管理 教学计划管理是学校教学工作管理的重要内容。教学工 作计划，指学校教学工作计划、学科组教研工作计划和备课 组工作计划。三种计划，反映教学管理的三个层次，使教学 任务层层落实。 名不批改作业。实行改革试验的教师应将方案报教学处批准 备案，期末写出试验效果报告。 4,制定《学生作业的基本要求》，对学生提出明确的作 业要求，规定作业的格式，指导学生学会正确的作业方法， 培养学生良好的作业习惯。 5.学校应建立、健全对课外作业量控制的办法，对作业 批改反馈的具体要求以及检查交流制度。 八、预习和复习管理 .教师可以根据学科的特点、教学内容、学生的实际需 要对某些课提出预习要求。预习的要求要适当、明确，并给 予具体的指导。教师布置的课外预习时间，应计入学生每天 的课外作业量。 .教师应有计划地指导学生进行阶段复习、学期复习、 学年复习和毕业复习。不得采用赶教学进度、延长复习时间 等违反教学计划和教学规律的做法。 3,要加强对各类复习课，尤其是毕业班复习课的检查。 务必要求教师在进行复习时，明确目的，了解情况，制定计 划，精选内容，设计过程，讲究方法，以切实提高复习的针 对性和实效性。 九、考试考核管理 .学校应按照课程标准、教学计划和上级教育行政部门 有关文件的规定组织实施考试，严格控制考试、测验的科目 和次数。 .笔试命题管理是考试管理的核心内容。各校要组织教 师认真学习和研究命题原则，掌握命题方法，命题要突出教 学的重点，难易要适度，兼顾检查学生知识、技能和智能的 发展，力求命题科学化。 3,要制定规范的命题程序，使命题工作制度化。每次考 试要由科组长或备课组长组织教师研究，先制定好双向细目 表，根据教学目标，确定各部分内容应古的权重、题目类型、 总题数、分值等，然后再命题。 4.每次考试后要认真组织教师做好考后的分析和讲评， 及时改进教学，同时注意试题资料的积累，逐步建立试题档 案。 5,各科教师都要根据本学科的特点，注重改进、改革考 试方法和内容，除笔试外，还应重视听、说、动手操作等多 种形式的考查考核和考试，要从态度、情感、能力、知识等 多方面对学生于以全面的评价。 6.精心做好考试的组织工作，认真制定和严格执行《考 场规则》和《监考守则》，端正考风，以有利于教学质量的 提高。 十、质量控制管理 L学校领导要对教学质量加强管理和控制。建立和健全 全方位的教学质量检查评估制度，如对课堂教学的检查与评 估，对学科活动的检查与评估，对作业质和量的检查和评估, 对考试命题的分析与评估，对学生学业成果的检查与评估 等。 .建立和健全分层的教学质量分析、评价制度，如学生 学习质量自我分析制度，教师的教学质量分析制度，学科组 对本学科的教学质量分析制度，年级组对本年级教学质量分 析制度，学校领导对全校教学质量分析制度。 .建立和健全对教学质量的管理办法，如对优秀率、合 格率的统计和控制等。不得给教师规定升学及考试成绩的指 标，不能单纯地将升学率、班级名次、学生分数与奖惩挂钩。 十一、课外辅导管理 教师应注重因材施教，在不违反国家教委有关“减负” 的规定的前提下，主动对学生进行个别辅导，指导学有余力 的学生自学提高，帮助学习有困难的学生查漏补缺，改进学 习方法，提高学习效率。 .各学科组要组织以普及与提高并举的各类兴趣小组、 活动课。选修课实践课，业余运动队。纳入总体教学计划。 .组建专、兼职培训辅导队伍，落实内容、人员、场地、 器材、计划定期或不定期讲评、总结、展示、汇报，建立健 全档案资料。 .辅导要求 （1）适度提高，对优秀学生，充分发挥其潜能，以集体或个别方式利用课余时间适度提高。 （2）弥补缺陷，对学习有困难的学生查漏补缺，使之尽 快达到基础要求。 （3）横向扩展，对于特长生，以鼓励成材为目标，引导 他们向知识的结合点，生成点延伸发展。 （4）技能培养，以课外活动方式，创设实践实习机会， 把知识导向应用，导向技能。 （一）学校教学工作计划 1.学校要根据教育方针，按照培养目标及上级教育行政