小学语文人教二年级上册第一组-寻找春天教案2.docxVIP

寻找春天 （群文阅读教学设计）旺苍县佰章小学）一一张雅玲 群文阅读材料：《春天被卖光了》《春天是个魔术师》《春天是一 本书》。 教学目标： .引导学生运用“自读、展示读、诵读”等方法，感受五首童诗 不同的表现角度，从文中去发现春天，寻找春天。 .帮助学生积累词句，丰富语言。 .重点难点：寻找春的足迹，感受春天的美。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示主题 师:孩子们，沐浴着温暖的阳光，闻着阵阵花香，听着声声鸟鸣, 我们走进了又一个春天。回顾第一单元的课文，都在描写春天。你积 累了那些描写春天的词语或句子呢？ 学生汇报。（出示ppt） 师:孩子们，春天是个爱捉迷藏的娃娃，是最忙碌的使者，是一切 生命的开始。有很多诗人和作家都这样热情地赞美着春天!现在，咱们 就一起走进文字，继续去寻找春天吧！ 二、共读童诗《春天被卖光了》，激发兴趣 师：（出示PPt ）瞧，春天来了！（师范读） 师：听老师读完这首诗，你有什么感受？ 抽生回答 师:你们也来读读，好吗？（学生自由读） 师:你找到春天了吗?用波浪线勾出来。 师：谁来说说？ 生说（教师板书） 师:是啊，从小燕子的身上我们发现了春天。 师:你知道春天被谁卖光的？ 生说 师：想想看，小燕子会把春天卖给谁？ 抽生说 抽生说 师：是啊，小燕子随身带着一把身刀，它每天忙碌地飞来飞去，为 自己筑巢，忙着忙着，夏天就来了，所以说春天就被卖光了。 师：是啊，如果小燕子的尾巴是一把剪刀，那春天就是一？ 生接说：一匹世界上最美丽的彩布。 师：在这匹彩布上有些什么呢？ 生说 师:谁愿意来展示读一读？ 师：抽生。（夸奖） 师：谁还想读？（老师感受到了你对春天的留恋） 师：咱们都来读一读。（全班齐读） 师：在这首诗里，我们找到了 “春天”，它就在小燕子剪出的彩布 里（生说）。 三、自主读群文，寻找“春”的足迹。 师：孩子们，你们有一双会发现的眼睛，真了不起。老师还带来了 两篇文章，你还能找到春天吗？ 生：能。 师：真好，老师最喜欢自信的孩子。拿出群文阅读书（出示PPT 阅读要求） 师:读完了吧？孩子们。现在把你们从文中找到的春天和小伙伴交 流一下，看看谁发现的最多。 （学生在四人小组内交流，教师巡视） 师：哪些小组的孩子们来汇报一下。 （出示PPT表格） 师：瞧，孩子们，咱们又寻找到了 “春天”的足迹。她在太阳的 脸庞上，在大山的肩膀上，在大地的胸膛里；它在一本五彩缤纷的美 术书里，在一本悦耳动听的音乐书里，在一本生动有趣的童话书里， 春天是一本书，是一本永远也读不完的书. 师:让我们在美妙的春光里尽情邀游吧！选择你最喜欢的一篇文 章，有感情地读给大家听听。 四、描写“春天”。 师:孩子们，你们的朗读把老师带进了如诗如画的世界里，这种感 觉真美妙!在你的眼里，春天还会藏在哪儿呢？ 抽生1说 抽生2说 师：孩子们，春天就在我们身边。睁开眼睛：我们就看到了她；竖 起耳朵：我们就听到了她；煽动鼻子：我们就闻到了她；伸出双手： 我们就触到了她。 师：老师也写了一首，想看一看吗？ （PPt出示） 生读（自由读，展示读，诵读）五、拓展课外寻找春天 希望你们做个细心的孩子，争取找到更多更美的春天!课后请大家 充分发挥自己的想象力，也照着写几句诗，好吗？