小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-《小毛虫》第二课时教学设计.docxVIP

《小毛虫》教学设计执教者：王玲 教学目标： 能正确流利地朗读课文，在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语 段。 理解文中“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规 律”的深刻道理。 从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理（积极向上，收获成功。） 教学重难点： 理解文中“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律” 所蕴含的道理。 教学过程： 一、导入新课： L 师：孩子们，这节课我们继续学习《小毛虫》这篇课文（齐读课题）通过上节课的学习，还记得小毛虫的成长经历了哪三个阶段的变化呢？ （指名说：小毛虫——茧——蝴蝶） 这节课就让我们一起细细了解小毛虫成长所经历的三个阶段吧！ 二、品读课文 （-）学习第1—2自然段1、齐读1、2自然段，思考：这是一条怎样的小毛虫？ 2、指名回答，引出“可怜”和“笨拙”（板书：可怜笨拙）3、从哪体会到小毛虫的“可怜” ? （1）既不会唱，也不会跑，更不会飞。（划上横线） （2）师：小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞，其他昆虫们在干什么呢？ 大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……（指名回答，并 让学生划上横线） （5）观察第一幅插图（了解其他小昆虫们的活动，理解省略号是省略了昆 虫们的其他活动）蚂蚁在搬家七星瓢虫在捉害虫蜜蜂在采花蜜 （6）这真是一派生机勃勃的景象呀！而此时的小毛虫只能趴在一片叶子上, 既不会唱，也不会跑，更不会