小学数学合作学习助力应用题教学与研究.pdfVIP

小 学数 学合 作 学 习助 力应 用题 教 学与研 究 摘 要 ：在数 学教 学 中，通 常教 师都会采取合作 学 习式 的教 学方式 ，学生在 小组合作 学 习的过程 中能够提 升 自身 的思考 能力 、沟通 能力和探 究能力 ，因此教 师要致 力于寻找更加有效 的教 学方 法来促进 学生在 学 习 中的成 长 与发展 。 本 文将结合有关 内容 简单 阐述在 小 学数 学应用题教 学 中如何有效应用合作 学 习模 式 ，希望 能够 为小 学数 学应用题教 学 中的合作 学 习的探 究提供相关 的建议和指 导。 关键词 ：小 学数 学 ；应用题 ；教 学 随着新课程改革 的不断推进 ，对小学数学教学也 时会对题 目中的数量关系进行“猜测”或是“拼凑”。出 提出了新 的要求 。在教学 中，教师可 以应用合作学习 现这种情况是 因为学生对 于应用题 中存在 的数量关 模式 ，能够激发学生对于数学学习的热情 。同时 ，合作 系的认识不够清晰 ，甚至无法掌握 ，无法清楚地理解 学习也被应用于各个学科探究 中。对于学生尤其是小 与认识一些表示数量关 系 的关键词语或是句子 。因 学生来说 ，他们对学习有着较强 的好奇心与求知心 ， 此 ，在解题 的过程 中 ，他们更多采用 的是对 同类 型题 小学也是开展合作学习最好的阶段。在这个过程中，结 目的模仿 ，这样做虽然能够获得短暂 的解答正确 ，但 合学生学习特点和学习需求的合作学习模式 ，更能提 是 由于学生并没有真正理解题意 ，所 以一旦变换说 升学生的学习效率 。因此笔者对合作学习模式进行 了 法、改变题意学生还是无法解 出答案 。针对上述情况 ， 深入探究 ，希望能够促进学生今后的学习和长远发展。 教师需要在教学 中设计思维训练的环节 ，让学生通过 开展小组合作学 习 ，进行探究与讨论 ，主动思考与分 一、小组合作教学模式的概述 析问题 ，进而理解题 目，提高 自身的应用题解题能力 。 通过开展小组合作学习 ，可 以调动学生学习的积 三、利用合作学 习，提升小学数学应用题教 极性 ，通过小组成员 间不断地交流 ，从而有效提升学 学的方式 生学习的效率 。笔者就是利用小组合作学习模式 ，提 升了计算题教学 的效率与应用题教学 的质量 ，还组织 （一）为表达、学生提供 学习交流平 台 学生在小组范 围内展开了对数学知识 的探究 ，有效提 在应用题 的实际解题过程 中，理解题意是十分重 升了学生 的学习能力 。此外 ，学生在合作学习中学会 要 的部分 。题 目中的关键字眼 ，能够直接反映出题 目 了与他人交往 ，学会 了利用 自己的能力帮助他人 ，对 实际的数量关 系 ，抓住关键词就完成 了应用题 的一 他们 的发展起到了良好 的促进作用 。 半 。在实际的解题过程 中