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PAGE 1 《简单电子线路的装接与维修》课程标准 一、课程基本信息 课程名称 简单电子线路的装接与维修 总学时 200 适用专业 人工智能技术应用 开课部门 人工智能技术应用专业组 二、课程性质 本课程是技工学校人工智能技术应用专业的一门专业基础课。 三、课程设计 (1)本课程是一门重要的专业基础课，具有很强的实践性。它的先导课是物理和电工基础。在教学中着重定性分析，要充分采用实物示教、演示实验等直观的教学方法以及计算机辅助教学等先进手段，以提高教学效果。 (2)各校对大纲规定的实验必须确保开出，同时还要积极创造条件多开实验，设计一些富有趣味性和启发性的实验课题，以激发学生的学习兴趣，切实提高学生的动手能力和实际操作水平。 (3)在教学中，根据需要对教材中的部分章节可稍作调整，灵活处理，也可适当补充一些新的教学内容。 四、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的学习，学生应掌握常见电子元件的结构、原理，常用电子电路的原理及组装、调试，为继续学习专业技术奠定基础。 （二）具体目标 1.知识目标 （1）熟悉常见电子元件的结构、原理 （2）熟悉常见电子电路的原理。 2.能力目标 （1）掌握常见电子元件的检测。 （2）熟悉常用电子电路的组装和调试。 3.素质目标 通过学习，培养学生获取信息、与人交流，分析解决问题的能力。 五、课程主要内容和学时分配 根据企业工作岗位对知识、技能、素质的要求，将本课程的教学内容划分为7个项目教学任务，课程结构与课时分配如表1所示： 表1课程内容与学时分配表 序号 授课内容 知识目标 技能目标 参考学时 1 半导体二极管 1．了解二极管的结构和符号， 2.掌握二极管的单向导电性。 能用万用表判别二极管的极性和质量好坏。 20 2 半导体三极管及放大电路 1．了解三极管的结构、类型和符号， 2.掌握三极管的放大条件。 3.放大器的基本组成及作用 4.反馈的概念、类型 5.功率放大器的基本要求和分类 1.能用万用表判别三极管的极性和质量好坏。 2.放大电路的安装与调试3.OTL功率放大电路的安装与调试 40 3 集成运算放大器及其应用 集成运算放大器的特点 集成运算放大器的安装与调试 20 4 直流稳压电源 1.直流稳压电源的组成、各组成的作用 2.整流电路的原理 3.滤波电路的原理 4.稳压电路的原理 1.能正确搭接整流电路 2.用示波器观察整流波形 3.能安装和测试直流稳压电源 40 5 门电路及组合逻辑电路 1.理解与、或、非三种逻辑关系 2.掌握与门、或门、非门逻辑功能 3.掌握二进制和十进制的转换 1.会写逻辑表达式和真值表 2.会分析逻辑电路 40 6 触发器及时序逻辑电路 1.了解时序逻辑电路的基本组成 2.了解触发器的电路组成 掌握触发器的功能测试 20 7 晶闸管及其应用电路 1.晶闸管的结构、工作原理 2.掌握晶闸管导通和关断的条件 1.掌握用万用表对晶闸管的简单测试 2.晶闸管调光电路的安装与调试 20 合计 200 六、课程实施建议 （一）教学方法 采取启发式、实物式、多媒体电化教学等灵活多样的教学方法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题和实际操作能力。教学中注意创设、模拟工作任务情景，采取理论实践一体化教学模式。针对不同的工作任务情景，选用不同特点的教学方法，建议采用的教学方法如表2所示。表2学习情境采用的教学法对应表 序号 教学内容 教学方法 1 半导体二极管 启发式、实物式 2 半导体三极管及放大电路 实物式、多媒体电化教学 3 集成运算放大器及其应用 多媒体电化教学 4 直流稳压电源 实物式、多媒体电化教学 5 门电路及组合逻辑电路 多媒体电化教学 6 触发器及时序逻辑电路 多媒体电化教学 7 晶闸管及其应用电路 实物式、多媒体电化教学 （二）师资条件要求 本课程教学团队专职教师4人，其中专业教师4人，中级以上职称老师达100%，一体化教师2人，具有丰富的专业从业经验和较强的专业操作技能。 （三）教学条件基本要求 应配置黑板、与教学内容配套的挂图等教具，配置计算机、投影仪等多媒体教学设备。配置万用表、电子元件、电路实物、示波器、直流稳压电源等。 （四）教材和教参选用 《电子技术基础》第五版 七、教学评价、考核要求 采取过程性考核与终结性考核相结合的考核机制，突出学生独立完成工作任务的能力和创新性的评定。学期总成绩=平时考核成绩（20%）+期中考核成绩（20%）+期末考核成绩（40%）。 本课程的教学评价和考核方法如表3所示： 表3教学评价标准和考核方法 考核分类 序号 考核内容 评价主要指标 考核方法 考核主体 分值 平时考核 1 每次课学习内容 作业成绩、课堂表现 教师评价 教师 20 期中考核 2 上半学期学习内容 期中考试成绩 教师评价