小学语文人教（五·四学制）三年级上册（2023年新编）第四单元-1总也倒不了的小屋.docxVIP

12总也倒不了的老屋 教学目标： .认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。 .能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和 常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 .懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常 识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 教学重点： 能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常 识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 教学难点： 懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 教学准备： .查找有关老屋的图片。（师生）.自读课文，预习生字、生词。（学生） .制作课文多媒体课件。（教师）教学课时安排： 2课时第一课时 课时目标： .认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。 .有感情地朗读课文，感知课文主要内容。能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和 故事内容中的一些线索进行预测。 课时重点： .识字与写字；正确读写课文中的新词。 .正确、流利、有感情地朗读文，整体感知课文，了解课文内容。 教学难点：能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测。 教学过程： 一、看图猜想，激发兴趣。 .课件出示图片和下面的导语：白雪公主、卖火柴的小女孩、丑小鸭…….总结：同学们知道的故事可真多!老师这里还有一幅插图，你们来猜猜讲的是什么故事。 .今天，我们就来读这个童话故事，故事的名字叫《总也倒不了的老屋》。 .揭示课题。课件出示解题： （1）（学生齐读课题）指导读好多音字“倒工预设：“倒”是多音字，读音有：“ddo、dd。”,本课是总也倒（ddo）不了的老屋。 （2）读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？ （老屋活了多少年了？为什么它总也倒不了？）二、初读课文，整体感知。 .师配乐范读课文，同学们认真听。 .自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）.全班同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音。思考文章主要讲了一件什么事？ （本文写了一栋一百多岁的又破又旧的老屋，很久没人居住，就要倒下时，分别听到了小猫、老母 鸡和小蜘蛛的恳求，于是它继续坚持着，没有倒下,最后因为小蜘蛛的故事没有讲完，所以老屋到 现在还站在那儿的事。）.再读课文，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。课件出示： （1）提示： 预测一:老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？ 预测三:一读到“等等，老屋”这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 （2）学生说一说，这些预测是怎样得出来的。 三、记忆字形，指导书写。 .检查生字的自学情况。 （1）出示生字卡片：“暴、凑、瞄、孵、叽、偶、尔”，指名读。 加偏旁记忆的字：苗一哺奏一凑 换偏旁记忆的字：叽一饥偶一遇 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 （3）课件出示带生字的词语，请同学当小老师领读。 暴风雨凑合唯唯孵小鸡叽叽偶尔.写字。 （1）指导书写“洞、准、备、暴、墙、壁、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”，开火车轮读。 （2）识记生字。 ①形声字识字。如“饱”，“个”是表意的，和食物有关，“包”是表音的。另外，“洞、壁、 漂”都可以用这种方法识记。 ②熟字比较。如：堆一准 备一备 洒一哂（3）书写提示。 “洞、准、墙、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左右结构的字，左窄右宽。“备、壁”是上下 结构的字，都是上宽下窄。 教师范写，强调“准、暴、晒”： “准”字，左右结构，左边是两点水，右边是个“隹”，不是“住”，中间的单人旁基本接近竖 中线。 “暴”字，上中下结构，注意上面的“日”写得扁一些，最下面不是“水”，中间的“共”的第 二横压住横中线上。 “晒”字，左窄右宽，右边是个“西”。（4）教师范写，学生描红、仿写。 （5）指导学生书写词语。 （6）指导学生朗读、书写词语。 变成门板准备暴风雨安心主人墙壁母鸡注意根本蜘蛛漂亮因此四、完成当堂课时练习 五、小结，布置课后作业1、熟读课文。 2、抄写生字词语在作业本上。