分子与细胞第5章细胞的能量供应和利用光合作用的过程教学设计.docxVIP

光合作用的原理和应用 【设计理念】 以高中生物课程标准的提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系” 的课程理念为指导方针，以有助于学生较深入地理解生命活动中物质的变化、能量的转换；领悟观察、实 验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物 主义自然观为目的来设计教学过程。 【教学背景分析】1、教材分析 光合作用是整个第五章乃至整个必修一教材中处于重要地位。本章节内容按照课标安排应2课时完成, 第一课时学习光合作用的探究历程。第二课时学习光合作用过程和原理及应用。 2、学情分析： 学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生过程活实践中也对光合作用有所了解。曾做 过观察叶片结构实验和绿叶在光下制造有机物的实验，观察了光合作用放氧的演示实验等。这些知识、经 验和技能是学好本节内容的重要基础,在教学中不要忽视学生已有的知识经验。但是，对于光合作用的 发现历史却很陌生，关键对于我们这节课要达到的目标科学探究的一般方法知之甚少。高中学生具备 了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的 探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。 而且光合作用的原理学生感到抽象难懂，光反应和暗反应的内在本质理解比较困难，因此在介绍光合作