《数星星的孩子》反思.docxVIP

《数星星孩子》（第一课时）教学反思 郭思绵 2016年12月8日 一、导入 1.同学们，这个学期过得真快，一眨眼，我们已经学到了最后一个单元。这个单元讲的是什么呢？请大家翻开课本133页，读一读单元导读。 2.是呀，生活处处有科学，只要我们留心观察，认真学习，就能发现科学的奥秘！在两千多年前，有一个孩子，他通过仔细观察，发现了星星的奥秘。今天，我们就一起来学一学他的故事。（板书课题，齐读，指导多音字“数”） 3.这个数星星的孩子叫张衡，长大后，他成为了著名的天文学家、数学家、发明家、地理学家和文学家！大家还知道其它有关他的资料吗？你是从哪里知道的？（齐读课后“我知道”）真厉害！下面我们就来学习他的童年故事。 教学效果：清晰地揭开单元主题，帮助学生尽快进入学习状态，使学生对主人公张衡有了大致的印象，激发了学生的学习兴趣。 反思：没有过多的设计，在一定程度上缺乏趣味性。 改进方法：运用音乐、视频等资源，增加生动性。 二、初读课文，学习生字 1.同学们，这篇课文比较长，要读好真不容易！现在老师请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通读顺，标出自然段。然后请告诉老师，这篇课文讲了一个什么故事？（用“ 通过数星星，发现了 ”概括文意） 2.嗯，在这里呀，也有9颗闪闪发光的星星等着大家来认识呢。大家有没有信心把这些星星都数清楚？（教师展示生字课件，学生齐读）读得真不错，如果去掉拼音，大家还能认得这些星星吗？我要请有火眼金睛的小朋友来带着大家数一数。（请一些学生开火车领读，全班跟读） 3.大家读得很准确，有没有火眼金睛的小朋友告诉我，你是怎么记住这些星星生字的呢？（引导学生记忆“玉”字，学写“玉、珍、珠”） 4.好，大家擦亮眼睛，清清嗓子，下面，我们把这些星星生字放入句子中，请同学来读。（生字词置入句子，请学生读，要求读准确） 教学效果：二年级学生有一定识字的识字基础，积累了不少识字方法，所以学生都能比较轻松地完成任务。 反思：学习写生字时许多学生没有集中注意力，不听指导，自己低着头写字。 改进方法：让学生观察后说出要注意的笔画，让学生用手指跟着书空，可以故意“写错”让学生指正。 三、朗读感悟，学习第一段。 1.同学们，看来生字难不倒大家。老师还有问题，第一个句子，大家是在文中的哪一段看到的？看谁找得最快。（第一段）大家的反应都很快，那么下面，我们就来学习第一段。（学生齐读第一段） 2.真美呀！夜空中的星星真多呀！让我们也仰起头，跟着这个孩子一起来数星星吧! （课件出示满天繁星的图片）看看天上有多少颗星星？请大家数一数。 3.咦，你们怎么不数了？（请学生说说数星星的感受：星星太多了，数也数不清）你是从哪句话看出来的？（课件出示课文：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”通过“满天”和“无数”两个词语来体会星星之多，指导学生读出星星多的语气。） 4.在这里，文章还用了一种修辞手法，来说明星星真多。谁能找出来？从哪个字可以发现这种手法？（抓住“像”学习比喻手法）文中还有一个比喻句，看谁找得又快又准。（学习课后“我会填”前两题）这么写，大家能想象到北斗七星的样子吗？（学生描述，课件出示北斗七星图片）所以呀，用上比喻句，能使我们的文章更加生动形象！你能用“……像……”造句吗？（学生练习） 5.是啊，星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，太多了！而且一闪一闪的，真是太难数了！如果是我，我就想放弃了，回屋子里睡觉去。可是，这个孩子是怎么做的？（请学生回答，随后课件出示相关语句）谁愿意来读一读这句话？（指导学生朗读） 教学效果：学生十分投入，能够顺利达到预期效果，引导学生体会主人公数星星的困难。 反思：动作模仿过程中部分学生可能会注重“玩”而忽略感受的总结。 改进方法：“采访”学生，引导他们说出自己的感受，激励学生深入体会。 四、小结 嗯，看来这个孩子真有毅力，一直没有放弃。他能把星星数清楚吗？他有什么好办法呢？我们下节课再接着学习。 教学效果：能吸引学生对第二课时有学习期待。 反思：在这堂语文中，学生对文本的朗读较少。 改进方法：合理分配好各个环节的教学时间，添加朗读任务。 板书设计： 数星星的孩子 星星：数不清 孩子：一直数 教学效果：简单明了地展示了课文大意，为第二课时总结主人公品质做好准备。 反思：形式不灵动 改进方法：可以用贴图来代替不重要的、形象的文字。