高中语文人教版高中必修3梳理探究-交际中的语言运用教学设计.docxVIP

《交际中的语言运用》教学设计 自贡一中语文组 王银红【教学目标】 1、让学生掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言。 2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。 3、点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。 【教学重点】 根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。 【教学难点】 通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。 【教学时数】 一课时【学法指导】 1、研读教材和导学案“知识链接”相关内容，在此基础上，规范完成学案“达标检测”“链接高考”部分，书写工整，表达清晰。 2、根据课前自学完成导学案预习内容，要求规范书写，疑问处做出标记。 【教学过程】一、导入新课： 同学们，我们在必修一《烛之武退秦师》里曾学到“秦晋围郑，以其无礼于晋且贰于楚也”， 那么在“晋军函陵，秦军氾南”的严峻形势下，烛之武“夜缆而出”，把握交际对象的身份特征、 审时度势、动之以情、晓之以理，智退秦师，可以看出烛之武的论辩才能、交际艺术好不好？ “三 寸之舌，强于百万雄师”，烛之武高超的交际才能也会让我们联想到以己及人、以小见大、现身说 法，成功讽谏齐王的邹忌。古往今来，因为说话得体而获得成功的例子屡见不鲜，同样因为没有好 好说话、言语不得体引发冲突、带来灾祸、丢掉性命的事也不罕见。相信同学们也有耳闻，比如近 期再次走上热搜的公交车辱骂、殴打司机事件。 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，这是传统的说法，那么今天我们要说良药未必都苦口， 忠言未必都逆耳。在交际中，开门见山是一种方法，曲径通幽更是一种境界。今天我们走进交际中 的语言运用，了解、掌握、运用恰当得体的语言。 二、研读教材，筛选信息（检查预习，请学生回答） （一）什么是称谓语？正确称呼对方需要考虑哪些因素？ （-）什么是禁忌语？日常交际中有哪些禁忌？ （三）什么是委婉语？在哪些情况下需要使用委婉语？ 三、重点解读（讲练结合）： 在,生回答的W础上，结合导学提纲对称谓语、禁忌语、委婉话的相关知识进行归纳整理。 （一）称谓语： “称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称。” （1）古代称谓： 结合“煮酒论英雄”中的人物称谓让学生明确古代称谓的一般特点 曹操：“玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？…… 玄德日：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操日：“刘表虚名无实，非英雄 也。”玄德日：“有一人血气方刚，江东领袖一一孙伯符乃英雄也？ ”操日：“孙策藉父之名，非 英雄也。”玄德日：“益州刘季玉，可为英雄乎？ ”操日：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足 为英雄！ ”……操日：”夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。” 玄德日：“谁能当之？ ”操以手指玄德，后自指，日：”今天下英雄，惟使君与操耳！ ” 学生思考：对于同一个人，曹操和刘备所用的称谓为什么不一样？他们分别是如何来称呼别人 的？ 学生回答后明确古代称谓的一般特点： 1、称自己时往往直称姓名； 2、称别人时一般以字、号、谥号、书斋名、官职、爵位、官地、籍贯、郡望等来称呼。 印古人称人称字，对己称名 （2）现代称谓： 1、亲属称谓（考虑辈份） 2、非亲属称谓（考虑职衔、职业、年龄等） 该部分在学生参考教材后略作总结 （3）谦词、敬语 1、学生合作消化导学案中有关谦词敬语的的知识盲点。 2、归纳谦敬称谓语使用规律： ①“家大舍小令外人” ②“小、拙、寒、愚、敝、贱、老”等字表谦称 ③“贵、尊、贤”等字表敬称 ④“先”字表示对逝者的尊称 ⑤“陛下、殿下、麾下、足下”等词表敬称 3、知识检测： （活动一：小组挑战） 初次见面说久仰,好久不见说久违,别人女儿称令媛, 自己父亲说家父,自家住处用寒金，称人住处是华居/尊府/府上, 自己岳父称敝岳,问人姓氏用贵旌，一人见解说高见, 别人母亲称令堂,请人谅解说包涵,欢迎购买说惠顾。 4、链接高考： （活动二：小组合作抢答） ①[2023 ?全国卷I ]下列各句中，表达得体的一句是（3分）（） A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔 偿。 B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉: “献丑，献丑！ ” C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启 发的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都 说不完。 ②[2023 ?全国卷II]下列各句中，表达得体的一句是（） A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B.这么珍贵的书