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20.我的弟弟“小萝卜头”教学要求
.引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想， 为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
.指导学生会认本课的生字，有感情地朗读课文。
.培养学生的书信能力。
重点难点.引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
.引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。 懂得珍惜今天的学习机会和幸福生活。
教学课时一课时
教学过程一、谈话引入，揭示课题
.你们每天在宽敞明亮的教室里学习，幸福吗？小故事引入课题。
.看到题目后，你们会产生哪些疑问？（“小萝卜头”长得什么样？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们 想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确任务三、初读课文，整体感知
.自读课文，边读边画出本课要求会认的词语并齐读。
.再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
四、精读课文，深入感悟1.说一说，“小萝卜头”是一个怎样的孩子？
2抽生板书他的特点。（爱学习、懂礼貌）.他生活在哪里？用?个词或?个字概括他的生活怎么样？画出相关的文字
.他什么时候生活在恶劣的环境中？长成了什么样子？（面黄肌瘦）.“小萝卜头”这个名字的由来？
.他在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
.总结：今天我们认识了一位有理想的孩子，可遗憾的是他短促的一生都在敌人的牢房里度过，就在解放前夕， 惨遭杀害，时年仅九岁。解放后，人民政府追认“小萝卜头”宋振中为革命烈士。我们今天的幸福生活就是这些 革命烈士用生命换来的，我们何偿不该珍惜呢？
五、课堂拓展小练笔：给“小萝卜头”的一封信。可以给他讲讲你读了课文的感受，可以讲讲你的学校生活，也可以表达向 他的敬意。
板书设计20我的弟弟“小萝卜头”
生活苦）吃、穿、住
”头大身小I珍惜幸福生活、珍惜学习机会恶劣1爱学习、懂礼貌
、面黄肌瘦
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