小学道德与法治人教三年级上册第一单元快乐学习-《我学习我快乐》课堂实录.docxVIP

《我学习，我快乐》课堂实录 崇州市廖家小学校常祯 一、激情导入，揭题 师：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐，我们今天这节课的主题就是“我学习， 我快乐”。 二、理解快乐，分享快乐 1、师：快乐是当人们的需要得到满足时内心产生的喜悦满足幸福的感觉。我们来看看大教育 家孔子教我们如何快乐呢？ PPT出示:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 学生读一读，谈理解。 生：学过的知识，经常去温习，不也是很愉快的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也很愉 快吗？现在这句话经常被用以对远道而来的朋友表示欢迎。 生：别人对我不了解、不理解，我并不生气；与不明智的人相处，我也不烦恼。能这样做的 人，不就是君子吗？ 另一位我国古代的大思想家教育家孟子也有三乐。PPT出示：“君子有三乐：父母俱在，兄弟 无故，一乐也；仰不愧于天，俯不作于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也J 生读一读，谈理解。 生：人有三大乐事，一是父母都在，兄弟生活得很好；二是上无愧于天，下不愧对于人；三 是得到天下的精英才子然后教育他们。 2、师：圣人有快乐，那么我们这些平凡的普通人又如何呢？请大家回忆你最快乐的事情是什 么？ “独乐乐不如众乐乐”，我们来一起分享同学们的快乐。 分小组交流，全班交流，师根据学生的发言归纳：有亲情、友情、获奖、解难题、帮助别人、 被表扬等方面的快乐。 师小结：刚才我们讲到自己的快乐，对比一下古代圣人的快乐会发现有许多相似之处，古今 相差几千年，快乐却惊人地相似，这说明快乐是人性共同的一种追求与需要。 三、交流方法，心理疏导 1、师：可在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事，老师今天开车要在红绿灯 处右转，可右转道却被直行的等绿灯的车辆给占了，任我怎么按喇叭就是不让，我非常生气，这人 太不遵守交通规则了，他的眼里还有交通法规吗？是呀，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦 的事情太多了。请大家听一个故事《国王长了一只兔耳朵》（生念），看看有了烦恼应该怎么办呢？ 生：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样大声地说出自己的烦恼。 生：像国王一样正视弱点，丢弃烦恼。 师：在生活、学习中遇到过令你不快的事情吗？ 指名说一说。 生：我和最好的同学吵架了，我非常不高兴。 生：我的爸爸妈妈现在正在闹离婚，我不想他们分开，心里非常痛苦。 分小组交流汇报，大胆说出自己的烦恼。 2、观看小品（小乐在玩耍时不小心摔了一跤，小红正想去扶他，老师走了过来，说是小红把 小乐弄倒了，就批评小红。小红很生气，把气压在心里，一直闷闷不乐，见了谁都不高兴。） 师：我们看了同学生气时的各种表现，请大家说一说，他们这样做对吗？为什么？ 生发表意见，谈感想。 生：我觉得小红这样做不对.，把事情闷在心里，自己难受，应该找老师说清楚。 生：我觉得小乐也不对，他应该主动向老师说明是自己摔倒的，这样老师就不会误会了。 3、心理体验小品：小艺买了一件新衣服，自己挺满意，可是，同学小明却说：“太难看了！” 小艺这样想：她觉得特别伤心。 小艺这样想：她觉得很快乐。 生看后谈感想。 生：我觉得小明这样说是不好的，太直接了。每个人的审美观是不一样的，他可以选择不说, 也可以委婉表达自己的看法。 生：小艺也可以不管别人的评论，自己的衣服自己喜欢就好，快乐很重要。 4、师小结：同一件事情，心态很重要。正如这半瓶水，乐观者开心地说：“呀，还有半瓶！” 悲观者则愁眉不展：”哎，只有半瓶了！”同一个事实面前，完全因为心态不同，乐观者，能不断发 现生活中的亮点，开开心心，悲观者，总怨天尤人，庸人自扰。 师：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人， 世界上很多事取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快 乐。 出示数字“6”对面的学生回答“9”，而老师却说是数字“6”，谁对呢？谁都对，这就是因为 两个人所处的角度不同，看问题得出的结论就不同。所以平时要注意换位思考，设身处地地想，为 什么别人跟我有不同的看法。 四、分享经验，体验快乐 1、师：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事 情时，是怎么调整自己的心态的？ 2、小组交流后全班交流。 生总结方法：读有趣的书，听音乐，唱唱歌，看看漫画，经常与同学，朋友在一起谈心玩耍, 对自己的小动物说说话，到没有人的地方大声喊叫，…… 3、师：其实刚才小组内互相帮助也是一种快乐。大家的办法真多！当面对不开心的事情时， 我们就应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。 五、“痛并快乐着” 1、师：我们追求快乐就是希望避开痛苦，可中央电视台有个著名的主持人叫白岩松，他写了 一本书，名字就叫《痛并快乐着》，讲述的是他从一个青涩