《文具店》学情分析方案.docx

《文具店》学情分析方案 县(市、区) 学校 姓名 学科 数学 水平维度 回学情分析□教学设计□学法指导□学业评价 所属环境 回多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 微水平点 Al技术支持的学情分析 材料要求 提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容(教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等)、学情分析方法和工具。 教学环境 回多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 教学主题 小学数学三年级上册《文具店》 教学对象 三年级学生 教学目标 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，会认、读、写简单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能用以元为单位的小 数改写成几元几角几分的形式。 3、感受小数点在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系 教学重点 体会和理解生活中的小数，学会小数的读、写法。 学习难点 能结合具体情境，理解小数的意义，理解小数点特征。 分析工具 问卷星在线检测系统 分析方法 借助问卷星在线检测系统发布课前问卷，利用平台功能，收集学生在学习前的数据，并以可视化的形式表现数据统计结果，有利于教师理解学生学情，并以此为基础实施后续的教学活动。 学情分析实践方案 1.对教学主题的分析 《文具店》是北师大小学数学三年级上册第八单元“理解小数”第一课，本课的内容是初步理解小数。日常生