【学情分析方案】A1-1 八年级《八年级 Unit3 Topic3 Section A》学情分析方案.docx

《八年级Unit3Topic3SectionA》学情分析方案 基本信 息 县(市、 区) 学校 姓名 学科 英语 水平维 度 口学情分析□教学设计□学法指导□学业评价 所属环 境 口多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 微水平 点 A1技术支持的学情分析 教学环 境 多媒体教学环境 教学主 题 八年级Unit3Topic3SectionA 教学对 象 八年级学生 教学目 标 1.能够根据音标准确拼读answer,shower,serve,news,museum 等。 2.能根据音标书写以下单词：answer,shower,serve,news,museum和一些相关日常行为的短语如：chatwithfriends,listento等。3.能准确熟练地使用be+doing,初步学习was/were+doing的 用法。 4.能使用本课所学语言，就过去或现在正在做的事情实行准确的描 述。 教学重 点 1.学习过去实行时。 2.学习相关活动的短语。如：chatonline,visitamuseum listentothenews 学习难 点 学习相关活动的短语如，chatonline,visitamuseum,listentothe news并能够将这些短语准确应用于过去实行时之中。 分析工 具 微信小程序问卷星 分析方 法 问卷调查法 学情分 析 实践方 案 1.对学生的学习经验、知识储备、学习水平、学习风格以及学习条 件的分析。 从学生经验看，八年级的学生思维活跃，喜欢交流，擅长和同学 交流，对贴近自己 生活的话题有着浓厚的兴趣，也乐于表达自己，渴望达到同学和老师 的赞许。但他们对 用英语表达有畏难情绪。逻辑思维水平不够，需要教师在日常教学中 充足和准确的引 导。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情 分析效率。 1)利用问卷星分析学生对所学知识的掌握水准，是否能够熟练 的听和读。 利用上一节课堂小测，完成后收集数据。确定本节教学的任务设计难 易度。 2)课中出示学生常见的错误给予订正，复学。观看一则音乐视 频后，在表现图片 时，设置词汇和短语的学习情境，让学生充分地说。3)使用即时课堂检测，即时反馈学生的记忆情况。 4)使用任务听录音检测，引出主题。 自评等 级 □优秀回合格□不合格