幼儿园大班蒙氏数学活动设计《日历的家族》教案.docVIP

幼儿园大班蒙氏数学活动设计《日历的家族》教课设计 设计思路：班上的孩子再过几个月以后就马上升到小学成为一名中小学生小学生了，在老师给孩子们浸透的一些知识时，好多孩 子就提出了这样一个构造性问题：“老师几个月前是多久啊！ 有多少天 呢？面对幼儿对年、月、日这样抽象的窍门掌握起来有很大 难 度，而数学教育能激发孩子多方面的发展。所以，我们从孩 子 们的问题下手，设计了这节课，这个活动将“年、月、日” 人物 化并带入到故事中均，设计十二座漂亮的月房子内，以送礼 物的“形 式”出现，以童话般的生动形象的画面展现了１２月，大月、 小 月。使本来抽象复杂的观点变得详细、简洁、易于理解，为 幼 儿更好地理解“年、月、日”这一抽象观点。 教课目的：1、初步理解年、月、日的观点，感知年、月、日 之 间的关系，认识一年有１２个月，一个月有３０天，一年共有３６５天。 2、经过游戏，知道日历等是记录或查察日期的工具，学习查 看 它们的方法。 ３、培育幼儿察看和想象能力，健康发展幼儿的交往能力。教课准备：1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形 的１ 月——１２月月历。(大月、小月、２月房子大小有划分)年 历、台 历和挂历各一份。 ２、小字卡（年、月、日）和数字卡片（１２、２８、３０、 ３１、 ３６５）铅笔，人手一份。 ３、２０１０年年历人手一张。教课过程：一、导入：猜谜语。——有个宝宝真稀罕，身穿三百多件衣，每日都要脱一件， 脱到年 底剩张皮。 二、以到日历家做客的形式，指引幼儿察看十二座“房子”，惹起兴趣。 ——说一说，你发现了什么？ ——哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪两座房子？ 三、以给日历送礼品的方式，出示数字卡１２、２８、３０、 ３１ 、３６５猜猜与房子内有什么联系，明确探究任务。 ——幼儿摆弄数字并认读。 ——你以为以为二进制与房子有什么关系？（鼓舞幼儿勇敢 想象） 四、叙述故事，帮助幼儿理解年、月、日的观点，认识数字之间的关系。 ——教师利用大字卡（逐个出示）叙述故事，在叙述过程中，设置问题， 指引幼儿发现大、小“房子”里的娃娃数目的公仔差别和联 系。 ——幼儿操作小字卡，数字卡往返答下列问题： １、日历姐姐的孩子一共建了有多少座房子？妈妈给大房子起了什么名字？ ２、大房子有哪几座？为何这些房子比较大点？ 3、小房子有哪几座？为何这些房子比较小小？ ４、最小的房子是谁？为何它最小？ 五、学习查察年历的方法。 ——认识日历，台历和挂历。 ——学习查察年历的方法：认识年份、生肖、月份。 ——幼儿试试在年历上找节日和自己的诞辰。 附：故事 附：故事 日历妈妈有很多宝宝，妈妈老是惧怕自己的宝宝恐惧找不到自己，就为它 们盖了１２座大小不一样的漂亮房子，而且给这１２座房子分别起了名字。 它就让它的宝宝们分别住进了这些房子里。日历外婆特别仔细，老是担忧 宝宝丢了，就从第一个座房子的宝宝开始数起，向来数到最后一座房子的 宝宝，妈妈数完她３６５个宝宝此后才放心地带着宝宝去另一个漂亮的低地世祖 界。 第二年新的日历妈妈来了她又像第一位日历妈妈相同重复相同的事情。