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遥远的恐龙世界冀教版一年级下册教案

一、课程标准解读分析

《遥远的恐龙世界》冀教版一年级下册的教学内容，紧密围绕小学一年级下册的课程标准和教学大纲，旨在培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是恐龙，关键技能包括对恐龙的基本认知、对恐龙生活环境的描述以及对恐龙名称和特征的识别。根据课程标准，学生应达到“了解恐龙的基本特征和种类”的认知水平，并能运用语言描述恐龙的外形和生活习性。在过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、比较、描述等方式，主动探索恐龙的世界，培养学生的观察力和表达能力。情感·态度·价值观方面，课程强调引导学生热爱自然、尊重生命，培养学生的环保意识。核心素养方面，本课旨在培养学生的科学精神、人文素养和审美情趣。

二、学情分析

一年级下册的学生正处于形象思维发展阶段，对恐龙这一充满神秘色彩的话题充满好奇。在知识储备方面，学生对恐龙有一定的了解，但缺乏系统性的认识。生活经验上，学生对恐龙的认识主要来源于动画片、书籍等，但存在一定的片面性和误导性。技能水平方面，学生在观察、描述和表达方面具有一定的潜力，但需要教师的引导和训练。认知特点上，学生以具体形象思维为主，需要教师通过直观、生动的教学手段激发学习兴趣。兴趣倾向方面，学生对恐龙充满好奇，但兴趣的持久性有待提高。可能存在的学习困难包括对恐龙名称和特征的混淆、对恐龙生活环境的理解困难等。针对这些情况，教师需设计针对性的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

二、教学目标

知识的目标

学生在本节课中应能够识记恐龙的基本特征，理解恐龙的分类和生活习性，并能描述恐龙的化石和足迹。通过观察图片和视频，学生能够区分不同种类的恐龙，并能够使用“食肉龙”、“食草龙”等术语来描述恐龙的食性。此外，学生应能够通过比较和归纳，总结出恐龙的生活环境，并解释恐龙灭绝的原因。这些知识目标的认知层级涵盖了识记、理解和应用。

能力的目标

学生应具备通过观察恐龙化石和模型来识别不同恐龙种类的能力，并能设计简单的恐龙复原图。此外，学生应能够通过小组合作，收集关于恐龙的信息，并制作一份展示恐龙特征的报告。在能力培养方面，学生应学会使用科学记录本，能够独立并规范地完成恐龙观察记录，并能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

情感态度与价值观的目标

本节课旨在培养学生的环保意识和尊重生命的态度。学生应通过了解恐龙的生存环境，认识到生态平衡的重要性，并在日常生活中体现出节约资源和保护环境的意识。此外，学生应学会欣赏恐龙化石的美，体会科学家对自然奥秘的探索精神，培养对自然科学的兴趣。

科学思维的目标

学生应通过本节课的学习，学会使用科学方法来研究恐龙，包括提出假设、收集证据、分析数据和得出结论。学生应能够构建恐龙的生态模型，并运用模型进行推演，解释恐龙的生活习性。同时，学生应学会质疑和求证，能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

科学评价的目标

学生应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们应能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并提出改进点。此外，学生应学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：本节课的教学重点是让学生理解和掌握恐龙的基本特征和生活习性。这包括能够识别不同种类的恐龙，描述它们的身体结构和生活环境，以及了解恐龙的进化过程。通过图片、视频和实物模型，学生将能够直观地学习这些知识，并通过小组讨论和互动游戏，将知识内化并应用到实际情境中。

教学难点：教学难点在于帮助学生理解恐龙灭绝的原因，这是一个复杂且涉及多个学科领域的话题。学生可能难以理解地球历史上的大规模事件，如气候变化和生物多样性减少对恐龙生存的影响。为了突破这一难点，教师可以通过设计模拟实验和角色扮演活动，让学生亲身体验和探究恐龙灭绝的可能原因，从而加深对这一复杂概念的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：恐龙图片、视频资料、科普动画

教具：恐龙模型、化石复制品、生态地图

实验器材：恐龙骨骼模型、放大镜、透明胶带

音频视频资料：恐龙叫声录音、科普纪录片片段

任务单：恐龙知识卡片、观察记录表

评价表：学生参与度评价表、知识掌握程度评价表

学生预习：恐龙基础知识资料

学习用具：彩色画笔、记号笔、橡皮擦

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

(一)启发式情境创设

故事导入：教师讲述一个关于小恐龙的奇幻故事，故事中的小恐龙在寻找新家的过程中遇到了各种挑战，引出恐龙的生活环境问题。

谜语导入：出示恐龙的谜语，如“四条腿，长尾巴，头上长角，力大无比”，激发学生对恐龙的好奇心，引出本节课