小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第五单元-爬天都峰教学设计及反思.docxVIP

《爬天都峰》教学设计及反思 教材分析： 这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位 素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。全文共有10个自然段。第 一自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第 三、四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。第 六、七自然段，写“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都 峰顶。第八、九自然段，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。第十自然 段，讲爸爸总结的话：“你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量!”课 文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励， 相互学习。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们，在人与人相处中， 要相互学习，相互鼓励，共同进步。 教学目标： 知识目标：会认“陡”、“攀”等6个生字，会写“爬”、“峰”两个生字。能理 解重点词语在课文中的意思。 能力目标：有感情地朗读课文，理解描写天都峰险峻的句子。 情感目标：初步体会“我”和老爷爷互相鼓励、勇于克服困难的品质。 教学重、难点： 1、会认“陡”、“攀”等6个生字，会写“爬”、“峰”两个生字。 2、初步体会“我”和老爷爷互相鼓励、勇于克服困难的品质。 教学过程: 一、紧扣课题，承前启后。 1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”