小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-我要的是葫芦-第二课时（定稿）-何月.docxVIP

14《我要的是葫芦》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2、理解课文内容，知道葫芦叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 教学难点： 理解课文内容，知道葫芦叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。 教学过程： 一、复习巩固 1、昨天，我们已经认识了小葫芦（出示图片），今天老师带你们去摘可爱的小葫芦，好吗？（复习生字词） 过渡：生字词大家已经没有问题了，那通过昨天的学习我们知道了种葫芦的人想要葫芦，种葫芦的人最后梦想成 真了吗？这节课我们就一起走进课文去一探究竟吧！ 2、揭示课题，齐读 二、学习第一自然段 1、听老师读第一自然段，思考：葫芦是怎样长出来的？（板书：藤一叶--花-葫芦） 3、那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？（高兴）怎么做的？指导朗读（评议） 三、学习第四自然段 1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，以后一定会长得更好吧，可结果又是怎样的呢？（女生齐读第四自 然段）。（板书：变黄一落了） 2、指导朗读：如果你就是那个种葫芦的人，看到小葫芦一个个都落了，会怎么想？那么就用朗读表现出你 的惋惜吧。 3、小朋友，面对这两幅图，你想说什么？ 4、对，长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？ 自由读2、3自然段，仔